18 4
Metode Pemberian Tugas Metode pemberian tugas adalah metode yang dilakukan dengan pemberian
kegiatan belajar mengajar dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk melaksanakan tugas yang telah disiapkan guru.
5 Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi adalah suatu cara untuk mempertunjukkan atau memperagakan suatu objek atau proses dari suatu kegiatan atau peristiwa.
6 Metode Eksperimen
Metode eksperimen adalah metode kegiatan dengan melakukan percobaan dengan cara mengamati proses dan hasil dari percobaan tersebut.
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa dalam mengajarkan berhitung permulaaan terdapat berbagai macam metode, seperti bercerita, tanya-jawab,
pemberian tugas, bercakap-cakap, demonstrasi dan lain sebagainya. Untuk mengajarkan berhitung pada anak diperlukan metode yang menarik. Melalui
metode yang menarik anak dapat belajar angka dengan suasana yang nyaman dan senang sehingga anak akan mudah dalam menerima materi pembelajaran.
Pemilihan metode dapat divariasi dan disesuaikan dengan karakteristik anak.
2. Media Papan Flanel
a. Pengertian Media Pembelajaran
Pembelajaran merupakan usaha sadar guru untuk membantu siswa agar dapat belajar sesuai dengan kebutuhan dan minat anak. Dalam proses
pembelajaran siswa merupakan subjek yang belajar sedangkan guru merupakan
19 subjek yang mengajar. Agar komunikasi antara guru dan siswa dapat diterima
dengan baik maka diperlukan adanya perantara yang disebut dengan media. Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata
medius yang berarti perantara atau pengantar Arsyad, 2006: 3. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada
penerima pesan Kustandi dan Bambang Sutjipto, 2011: 7. Menurut Hujair yang dimaksud media pembelajaran yaitu sebuah alat yang berfungsi dan dapat
digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran. Sejalan dengan pendapat tersebut, menurut Kustandi dan Bambang Sutjipto 2011: 8, media pembelajaran
adalah alat yang dapat membantu proses belajar mengajar dan berfungsi untuk memperjelas makna pesan yang disampaikan, sehingga dapat mencapai tujuan
pembelajaran dengan lebih baik dan sempurna. Dari beberapa pengertian di atas maka dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran merupakan semua alat fisik yang berguna untuk menyampaikan pesan ketika pembelajaran berlangsung sehingga dapat sesuai dengan tujuan yang
akan dicapai. b.
Manfaat dan Fungsi Media Pembelajaran Menurut Hujair 2013: 5 manfaat media pembelajaran baik secara umum
maupun khusus yaitu sebagai alat pembelajaran bagi pegajar dan pembelajar. Adapun manfaat dari penggunaan media pembelajaran bagi pengajar maupun
pembelar adalah: 1
Manfaat media pembelajaran bagi pengajar adalah : a
Memberikan pedoman, arah untuk mencapai tujuan pembelajaran. b
Menjelaskan struktur dan urutan pengajaran secara baik. c
Memberikan kerangka sistematis mengajar secara baik.
20 d
Memudahkan kendali pengajar terhadap materi pelajaran. e
Membantu kecermatan, ketelitian penyajian materi pelajaran. f
Meningkatkan kualitas pengajar. g
Membangitkan rasa percaya diri seorang pengajar. h
Memberikan dan meningkatkan variasi belajar. i
Menyajikan inti informasi, pokok-pokok secara sistematik, sehingga memudahkan penyajian.
j Menciptakan kondisi dan situasi belajar yang menyenangkan serta
tanpa tekanan. 2
Manfaat media pembelajaran bagi pembelajar adalah : a
Meningkatkan motivasi belajar bagi pembelajar. b
Memberikan dan meningkatkan variasi belajar bagi pembelajar. c
Memudahkan pembelajar untuk belajar. d
Merangsang pembelajar untuk berpikir dan beranalisis. e
Pembelajaran dalam kondisi dan situasi belajar yang menyenangkan dan tanpa tekanan, sertapembelajar dapat memahami materi
pelajaran secara sistematis yang disajikan.
Setelah diuraikan beberapa manfaat dari media pembelajaran, maka perlu juga diketahui mengenai fungsi dari media pembelajaran. Menurut Levis dan
Lentz Cecep Kustandi, dkk 2011: 19 terdapat empat fungsi media pembelajaran. Empat fungsi tersebut adalah fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif, dan
fungsi kompensatoris. Berikut ini penjelasan dari masing-masing fungsi tersebut: 1
Fungsi Atensi Fungsi atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan
perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. Sering kali
pada awal pelajaran, siswa tidak tertarik dengan materi yang tidak disenangi oleh mereka sehingga mereka tidak memperhatikan.
2 Fungsi Afektif
Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar atau membaca teks yang bergambar. Gambar atau lambang visual
21 dapat menggugah emosi dan sikap siswa, misalnya informasi yang menyangkut
masalah sosial atau rasa. 3
Fungsi Kognitif Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian yang
mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung
dalam gambar. 4
Fungsi Kompensatoris Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian
bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks
dan mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media pembelajaran berfungsi untuk mengakomodasikan siswa yang lemah dan lambat menerima serta
memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks atau disajikan secara verbal. Sementara itu, menurut Kemp dan Dayton Arsyad dan Bambang S, 2011: 19
media pembelajaran dapat memenuhi tiga fungsi utama apabila media tersebut digunakan untuk perorangan, kelompok, atau kelompok pendengar yang besar
jumlahnya yaitu dalam hal: 1
Memotivasi minat atau tindakan 2
Menyajikan informasi 3
Memberi instruksi Dari beberapa pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran memiliki manfaat dan fungsi yang beraneka ragam. Media
22 pembelajaran dapat bermanfaat bagi guru maupun siswa. Bagi guru media
pembelajaran dapat mempermudah penyajian materi ajar. Sedangkan bagi siswa, media pembelajaran mempermudah anak memahami materi pembelajaran.
c. Pengertian Media Papan Flanel
Media pembelajaran terdiri dari beberapa jenis, diantaranya adalah media visual, audio serta audiovisual. Penggunaan media pembelajaran di TK sangatlah
membantu guru maupun anak. Salah satu jenis media yang dapat digunakan dalam pembelajaran di TK adalah media papan flanel. Menurut Hujair 2013: 70 papan
flanel merupakan media grafis yang efektif untuk menyajikan pesan-pesan tertentu kepada sasaran tertentu pula. Bentuk papan flanel adalah papan yang
berlapis kain flanel, sehingga gambar yang akan disajikan dapat dipakai berkali- kali. Gambar yang ditempelkan pada papan flanel tidak akan mudah lepas, karena
adanya daya rekat yang tetap antara kain flanel atau kertas rempelas pada bagian belakang gambar dengan kain flanel papan flanel. Untuk kelas-kelas TK, papan
flanel lebih efektif digunakan untuk menempelkan huruf dan angka-angka. Sejalan dengan hal itu, menururut Daryanto 2012: 22, papan flanel sering
juga disebut visual board, yaitu papan yang dilapisi kain flanel atau kain berbulu di mana pada papan tersebut diletakkan potongan gambar-gambar atau simbol dan
angka lainnya. Gambar, simbol, atau angka tersebut biasanya disebut dengan item papan flanel.
Jadi dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa media papan flanel merupkan media pembelajaran berjenis dua dimensi yang terbuat dari papan yang
23 dilapisi flanel serta dapat ditempeli gambar-gambar yang berhubungan dengan
materi pembelajaran. d.
Keuntungan Papan Flanel Penggunaan papan flanel dalam pembelajaran memiliki beberapa kelebihan
dan keuntungan. Menurut Hujair 2013: 71 keuntungan menggunakan papan flanel sebagai media pembelajaran adalah:
1 Memudahkan untuk menempelkan gambar.
2 Efisiensi waktu dan tenaga.
3 Menarik perhatian pembelajar.
4 Memudahkan pengajar menjelaskan materi pelajaran.
Adapun menurut Kustandi dan Bambang Sutjipto 2011: 47 kelebihan dari
papan flanel adalah: 1
Papan flanel dapat dibuat sendiri oleh guru. 2
Dapat dipersiapkan terlebih dahulu dengan teliti. 3
Dapat memusatkan perhatian siswa terhadap suatu masalah yang dibicarakan.
4 Dapat menghemat waktu pembelajaran karena segala sesuatu sudah
dipersiapkan dan peserta didik dapat melihat sendiri secara langsung. Berdasarkan beberapa uraian yang telah dijelaskan di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa media papan flanel memiliki banyak keuntungan dan kelebihan diantaranya yaitu membuat pembelajaran lebih efektif, dapat
disesuaikan dengan permasalahan yang dibahas dan dapat dipersiapkan terlebih dahulu.
3. Karakteristik Perkembangan Kogntif Kelompok A
