Manfaat Media Pembelajaran Media Pembelajaran

36 diperuntukkan untuk kelompok besar belum tentu cocok digunakan dengan kelompok kecil atau perorangan. 4 Relevan dengan topik yang diajarkan. Media pembelajaran yang dibuat harus sesuai dengan karakteristik isi berupa fakta, konsep, prinsip, prosedural atau generalisasi. Agar dapat membantu proses pembelajaran menjadi efektif dan sesuai dengan kebutuhan dari mahasiswa itu sendiri. 5 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. Media pembelajaran yang dibuat harus sesuai atau mengarah ke tujuan pembelajaran. Tujuan intruksional dalam pembelajaran media ditetapkan yang secara umum mengacu pada salah satu dari tiga ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. 6 Praktis, luwes, dan tahan. Media pembelajaran harus bersifat fleksibel. Artinya media dapat digunakan oleh siapapun dan dimengerti oleh siapa saja. 7 Berkualitas baik. Kriteria media pembelajaran harus berkualitas baik. Kualitas ini mencakup pada semua aspek pengembangan baik visual baik gambar fotografi. Misalnya visual pada slide harus jelas tidak terganggu oleh elemen lain, misalnya layout. 8 Ukurannya sesuai dengan lingkungan belajar. Media pembelajaran harus disesuaikan dengan situasi atau kondisi dari lingkungan atau tempat media akan digunakan. Misalnya 37 di kelas yang sempit tidak cocok untuk media yang berukuran besar karena akan membuat pembelajaran tidak kondusif. Lebih lanjut, Azhar Arsyad 2011:75 mengemukakan kriteria-kriteria dalam pemilihan media pembelajaran sebagai berikut : 1 Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media pembelajaran yang di kembangkan harus sesuai dengan tujuan pembelajaran. Tujuan ini dapat diperlihatkan dalam bentuk tugas yang harus dikerjakandiperuntukkan oleh siswa. 2 Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang isinya pelajaran sifatnya fakta, konsep, prinsip atau generalisasi. 3 Media pembelajaran harus praktis, luwes, dan bertahan. 4 Guru terampil menggunakannya. 5 Media pembelajaran dibuat dengan menyesuaikan kelompok sasaran, karena media untuk kelompol besar belum tentu cocok digunakan untuk kelompok kecil. 6 Mutu teknis. Kualitas visual dari media harus jelas dan rapi, tidak boleh terganggu oleh elemen-elemen lainnya. Sehubungan dengan berbagai pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang digunakan harus memiliki kriteria : 38 1 Jelas dan rapi. 2 Bersih dan merarik. 3 Cocok dengan sasaran. 4 Relevan dengan topik yang diajarkan. 5 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. 6 Praktis, luwes, dan tahan. 7 Berkualitas baik. 8 Guru terampil dalam menggunakannya.

3. Multimedia Pembelajaran

a. Pengertian Multimedia Pembelajaran Interaktif.

Teknologi memberikan kesan dalam media pembelajaran, karena dapat mengitegrasikan teks, grafik, animasi, audio dan video. Multimedia sekarang telah berkembang dalam proses pembelajaran. Pengajaran dan pembelajaran yang interaktif akan menggalakkan komunikasi aktif antara siswa dan pendidik. Cecep Kustandi dan Bambang Sutjipto 2013:68 menyebutkan “multimedia diarahkan pada komputer yang dalam perkembangnnya sangat pesat dan membantu dalam dunia pendidikan. Selain itu, Daryanto 2010: 51 menjelaskan bahwa : Multimedia terbagi menjadi dua kategori, yaitu: multimedia linier dan multimedia interaktif. Multimedia linier adalah suatumultimedia yang tidak dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna. Multimedia ini berjalan sekuensial berurutan, contohnya: TV dan Film. Multimedia interaktif adalah suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh 39 pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Contoh multimedia interaktif adalah pembelajaran interaktif, aplikasi game, dan lain-lain. Proses belajar mengajar merupakan suatu proses penciptaan lingkungan dimana terjadinya proses belajar. Sehingga yang paling utama dalam proses pembelajaran adalah bagaimana siswa belajar. Daryanto 2010:52 mengemukakan bahwa : Aplikasi multimedia yang digunakan dalam proses pembelajaran, dengan kata lain untuk menyalurkan pesan pengetahuan, keteranpilan, dan sikap serta dapat merangsang pilihan, perasaan, perhatian, dan kemampuan siswa sehingga secara proses belajar terjadi, bertujuan dan terkendali. Multimedia pembelajaran interaktif merupakan pembelajaran dengan menggunakan berbagai media yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna dan pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki dalam proses pembelajaran.

b. Karakteristik Multimedia Pembelajaran Interaktif

Sebagai salah satu komponen dalam sistem pembelajaran, pemilihan dan penggunaan multimedia pembelajaran harus memperhatikan karakteristik komponen lain, seperti tujuan, materi, strategi dan evaluasi pembelajaran. Adapun karakteristik multimedia pembelajaran menurut Daryanto 2010:53 sebagai berikut : 1 Memiliki lebih dari satu multimedia yang konvergen,misalnya menggabungkan unsur audio dan visual. 2 Bersifat interaktif, dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengakomodasi respon pengguna.