30
C. Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian pengaruh metode inquiry terhadap hasil belajar siswa yang telah dilakukan oleh:
1. “Ary Kristiany, M.Hum pada skripsi dengan judul Metode Pembelajaran
I Inquiry Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis, yang disampaikan pada seminar internasional di Yogyakarta, 9-10 November dalam rangka
Pertemuan Ilmiah Bahasa dan Sastra Indonesia PIBSI se-Jateng dan Yogyakarta XXXIII Tahun 2010
”
25
. Diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh pendekatan inquiry yang mengarahkan siswa dalam
kegiatan pembelajaran dengan belajar melalui mengkonstruksi sendiri, baik secara individual maupun kelompok, siswa berlatih untuk bernalar
dan berpikir kritis. 2.
“Siti Rukoiyah pada skripsi dengan judul Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Semarang pada materi pokok segi empat
melalui metode inquiry bersifat open ended dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 12 Semarang
”
26
, mengalami peningkatan dalam hasil tes evaluasi pada setiap siklusnya. Pada siklus I
nilai rata-rata kelasnya meningkat menjadi 77,32, sedangkan ketuntasan klasikal pada siklus yaitu 77,3 belum memenuhi indikator keberhasilan.
Namun pada siklus II ketuntasan klasikal meningkat menjadi 86,4 dan sudah memenuhi indikator.
3. Skripsi ketiga yang ditulis oleh Iskandar Zulkarnain tahun 2009,
“Penerapan Metode Inquiry Untuk Meningkatkan Kemampuan Mendeskripsikan Benda Di Sekitar Pada Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas II SDN 02 Jakarta. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta
”
27
. Metodologi penelitian menggunakan PTK
25
Ary Kristiany,”Metode Pembelajaran I Inquiry Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis, yang disampaikan pada seminar internasional di Yogyakarta, 9-10 November dalam
rangka Pertemuan Ilmiah Bahasa dan Sastra Indonesia PIBSI se-Jateng dan Yogyakarta XXXIII Tahun 2010.
26
Siti Rukoiyah , Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Smp Negeri 12 Semarang Pada Materi Pokok Segi Empat Melalui Metode Inkuiri Bersifat Open Ended Tahun Pelajaran
20062007.
27
Zulkarnain, Penerapan
Metode Inquiry
Untuk Meningkatkan
Kemampuan Mendeskripsikan Benda Di Sekitar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas II SDN
02 ”. Skripsi pada Sarjana Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta tahun 2009
, tidak dipublikasikan.
31
yang dilakukan secara sistematis reflektif terhadap berbagai tindakan yang dilakukan oleh guru mulai dari perencanaan sampai dengan
penilaian untuk memperbaiki kondisi pembelajaran yang telah dilakukan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitiannya
adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK yang terdiri dari 2 siklus. Data hasil penelitian ini di analisis secara deskriptif. Tempat pelaksanaan di
SDN 02 Jakarta.
D. Kerangka Berpikir
Salah satu penyebab kurangnya hasil belajar bahasa Indonesia di sekolah pada umumnya terletak pada penerapan metode pengajaran yang kurang tepat.
Hal ini menyebabkan peserta didik kurang aktif dan kurang termotivasi dalam proses pembelajaran. Salah satu cara untuk mengatasi permasalahan ini adalah
dengan menerapkan metode inquiry, karena inquiry lebih menekankan pada keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran.
Penelitian tindakan kelas ini merupakan upaya untuk mengatasi kendala pembelajaran membaca, khususnya membaca kritis artikel dengan metode
inquiry siswa kelas VIII SMP Pelita Harapan, Pondok Pinang, Kebayoran Lama, Jakarta Selatan.
E. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka berpikir di atas, hipotesis tindakan yang dapat
diajukan adalah sebagai berikut:
“Peningkatan Kemampuan Membaca Kritis Artikel Dengan Metode Inquiry Pada Siswa Kelas VIII SMP Pelita Harapan,
Pondok Pinang, Kebayoran Lama, Jakarta Selatan”. Peningkatan yang
dimaksud meliputi peningkatan kemampuan membaca dan hasil pembelajaran.
Kategori