40
posttest. Yang dilakukan oleh suatu subjek atau partisipan yang terlibat dalam penelitian ini. Dengan mengadakan pretest dan posttest untuk melihat
peningkatan kemampuan membaca kritis artikel. c.
Dokumentasi merupakan foto-foto yang diambil saat pelaksanaan penelitian.
2. Melalui jurnal siswa, yaitu untuk melihat respon siswa terhadap sistem
pembelajaran yang diterapkan dalam pembelajaran, pemberian jurnal siswa dilakukan setiap akhir pembelajaran. Laporan jurnal siswa akan digunakan
sebagai tindakan untuk memperbaiki siklus pembelajaran selanjutnya.
J. Teknik Pemeriksaan Keterpercayaan
Bagian-bagian dalam instrumen yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data atau informasi disusun melalui triangulasi yang melibatkan
dosen pembimbing, teman sejawat, dan kepala sekolah. Beberapa teknik pemeriksaan keterpercayaan yang digunakan dalam
penelitian yaitu:
a distribusi frekuensi data tunggal
1. Menentukan
a. Nilai terendah
b. Nilai tertinggi
c. “R = d
t
– d
r ”
7
2. Menentukan banyak kelas
“K = 1 + 3,322 log N”
8
3. “Menentukan interval kelas”
9
C
=
R K
7
Muri Yusuf. Statistik Pendidikan. Padang. Angkasa Raya Padang, 1987, h.64.
8
.
Ibid., h. 65
9
.Sugiyono.2012. Statistika Untuk Pendidikan. Bandung. ALFABETA, CV. h. 36.
41
b populasi data kelompok
1. Menentukan mean data tunggal
2. Menentukan mean data kelompok
“Me = ”
10
3. Menentukan Median
Median = B
O
+ C.
. ∑f
o
f
med
Di mana : ∑f
o
= Jumlah frekuensi dari semua kelas di bawah kelas yang mengandung median
B
O
=
nilai batas bawah dari kelas yang memuat nilai median.
F
med
=
frekuensi median
C =
Interval kelas dan panjang kelas
`
4. Menentukan Modus
“
11
Modus = B
O
+ C. Di mana :
F1 = Selisih frekuensi modus dengan frekuensi sebelumnya
F2 =
Selisih frekuensi modus dengan frekuensi sesudahnya C = Interval kelas dan panjang kelas
” 5. Menentukan simpangan baku
S = √
”
12
n n
K. Analisis Data dan Interpretasi Data
Analisis data merupakan bagian yang sangat penting dalam penelitian tindakan kelas. Analisis data dalam penelitian kelas berarti mengidentifikasi dan
menyetujui kriteria yang digunakan untuk menjelaskan apa yang telah terjadi.
10
. V.Wiratna Sujarweni dan Poly Endrayanto. 2012. Statiska Untuk Pendidikan.
Yogyakarta. GRAHA ILMU, h. 25
11
. Kadir. Statistika Untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta. Rosemata
Sampurna,2010, h. 32.
12
. Zainal Arifin. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT.Rosdakarya, 2010, h. 241
42
Analisis data dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui adanya dampak yang terjadi dari tindakan yang diberikan. Ada tidaknya dampak dari tindakan
dapat dilihat melalui pengujian hipotesis tindakan. Jika tidak ada peningkatan maka peneliti dan kolaborator harus memanfaatkan hasil analisis data pemantau
sebagai bahan bentuk perencanaan siklus berikutnya, untuk mendukung data penelitian. Perencanaan kembali diperlukan sampai penelitian menunjukkan
peningkatan signifikan melebihi kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan sekolah.
L. Pengembangan Perencanaan Tindakan
Pengembangan perencanaan tindakan dapat ditindak lanjuti dengan menghimpun masukan dari bimbingan penelitian setelah diputuskan selesai pada
siklus ketiga. Hal ini menyikapi hal-hal yang berimplikasi positif bagi penelitian mendatang dalam permasalahan yang hampir sama atau sama dengan pendekatan
suatu metode yang berbeda.
