1. Home
  2. Lainnya

Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran Langkah-Langkah Pembelajaran

74

B. Materi Ajar

Terjadi pada

C. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Problem posing

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

KEGIATAN TAHAP KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA WAKTU Kegiatan awal Pendahuluan 1. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan : Apakah kalian pernah melihat orang yang menderita albino di sekitar kalian? Kenapa dia dapat menderita penyakit tersebut? 2. Guru menanggapi jawaban siswa 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran • Siswa menyimak pertanyaan guru dan menjawabnya • Siswa memperhatikan • Siswa memperhatikan 5 menit 5 menit 5 menit misalnya untuk misalnya Tumbuhan dan hewan Mendapatkan sifat unggul Albino Hemofili a Buta warna Pewarisan sifat pada makhluk hidup Manusia Penyakit menurun Golongan darah Penyakit- penyakit lain. Seperti bibir sumbing dan iktiosis. 75 KEGIATAN TAHAP KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA WAKTU Pengembangan 1. Guru meminta siswa berkumpul sesuai dengan kelompok yang sudah dibagi 2. Guru menjelaskan materi tentang penerapan pewarisan sifat pada tumbuhan dan hewan, dan penyakit-penyakit menurun 3. Guru memberikan contoh pembuatan soal yang berkaitan dengan materi yang sudah disampaikan • Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya • Siswa memperhatikan penjelasan guru • Siswa memperhatikan contoh pembuatan soal yang diberikan guru 5 menit 15 menit 5 menit Kegiatan Inti Penerapan 1. Guru membagikan LKS ke tiap kelompok. Dalam LKS tersebut terdapat peraturan pembuatan soal 2. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan tugas pada LKS secara berkelompok 3. Guru mengarahkan dan membimbing siswa untuk mengembangkan kreativitasnya dalam mengerjakan soal • Siswa menerima LKS • Siswa mendiskusikan tugas • Siswa bertanya dan meminta bimbingan apabila terdapat ketidakjelasan 5 menit 15 menit 5 menit 76 KEGIATAN TAHAP KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA WAKTU Kegiatan penutup Penutup 1. Guru membahas beberapa soal yang dibuat setiap kelompok 2. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan di rumah tentang materi pertemuan selanjutnya • Siswa memperhatikan dan bertanya apabila ada yang belum jelas • Siswa memperhatikan • Siswa mencatat materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya 10 menit 5 menit

E. SumberAlat Pembelajaran Sumberbahan pembelajaran berupa:

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bandar Lampung)

3 22 35

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 12 51

BAB Ix

0 2 2

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DENGAN PENDEKATAN PMRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DI SMP NEGERI 2 KARANGANYAR KABUPATEN DEMAK

0 11 267

PENERAPAN PENDEKATAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN MENULIS BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 JATEN, KABUPATEN KARANGANYAR

0 5 12

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA POKOK BAHASAN BALOK Pengaruh Pendekatan Problem Posing Pada Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pokok Bahasan Balok Kelas Viii Smp Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 12

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA POKOK BAHASAN BALOK Pengaruh Pendekatan Problem Posing Pada Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pokok Bahasan Balok Kelas Viii Smp Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 16

PENDAHULUAN Pengaruh Pendekatan Problem Posing Pada Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pokok Bahasan Balok Kelas Viii Smp Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 6

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DALAM KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Kuasi Eksperimen di Kelas IV SDN 2 Kota Serang Kecamatan Serang.

1 3 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP PEMAHAMAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA KONSEP BIOLOGI SISWA KELAS IX IPA SMA NEGERI PATIKRAJA

0 0 16