1. Home
  2. Lainnya

Pretes Xi Postes Xi

140 Uji Normalitas Kelas Eksperimen

1. Pretes Xi

f Zn Zi Ztabel FZi SZi FZi-SZi 17 1 1 -1.94681 0.4783 0.0217 0.027778 -0.006078 21 1 2 -1.52128 0.4452 0.0548 0.055556 -0.000756 25 4 6 -1.09574 0.379 0.121 0.166667 -0.045667 26 1 7 -0.98936 0.3389 0.1611 0.194444 -0.033344 29 6 12 -0.67021 0.2704 0.2296 0.333333 -0.103733 33 6 18 -0.24468 0.1217 0.3783 0.5 -0.1217 38 8 26 0.287234 0.0832 0.5832 0.722222 -0.139022 42 4 30 0.712766 0.2357 0.7357 0.833333 -0.097633 46 1 32 1.138298 0.3554 0.8554 0.888889 -0.033489 50 1 33 1.56383 0.4306 0.9306 0.916667 0.01393 54 2 35 1.989362 0.4719 0.9719 0.972222 -0.000322 58 1 36 2.414894 0.4904 0.9904 1 -0.0096 Rata-rata 35.3 Sd 9.4 L hitung 0.01393 L tabel 0.14767 L hitung L tabel 0.01393 0,14767, artinya data berdistribusi normal

2. Postes Xi

f Zn Zi Ztabel FZi SZi FZi-SZi 46 1 1 -1.46575 0.4265 0.0735 0.027778 0.04572 50 4 5 -1.19178 0.3849 0.1151 0.138889 -0.023789 54 4 9 -0.91781 0.3238 0.1762 0.25 -0.0738 58 5 14 -0.64384 0.2486 0.2514 0.388889 -0.137489 63 5 19 -0.30137 0.1293 0.3707 0.527778 -0.157078 67 4 23 -0.0274 0.0279 0.4721 0.638889 -0.166789 71 1 24 0.246575 0.0793 0.5793 0.666667 -0.087367 75 3 27 0.520548 0.1808 0.6808 0.75 -0.0692 79 1 28 0.794521 0.2673 0.7673 0.777778 -0.010478 83 3 31 1.068493 0.3413 0.8413 0.861111 -0.019811 88 1 32 1.410959 0.4082 0.9082 0.888889 0.0193111 92 1 33 1.684932 0.4452 0.9452 0.916667 0.0285333 96 3 36 1.958904 0.4693 0.9693 1 -0.0307 Rata-rata 67.4 Sd 14.6 L hitung 0.04572 L tabel 0.14767 L hitung L tabel 0.045722 0,14767, artinya data berdistribusi normal 141 Uji Normalitas Kelas Kontrol 1. Pretes Xi f Zn Zi Ztabel FZi SZi FZi-SZi 17 1 1 -1.69811 0.4545 0.0455 0.027027 0.018473 21 4 5 -1.32075 0.4066 0.0934 0.135135 -0.04174 25 5 10 -0.9434 0.3264 0.1736 0.27027 -0.09667 29 6 16 -0.56604 0.2123 0.2877 0.432432 -0.14473 33 4 20 -0.18868 0.0714 0.4286 0.540541 -0.11194 38 5 25 0.283019 0.1103 0.6103 0.675676 -0.06538 42 2 27 0.660377 0.2454 0.7454 0.72973 0.01567 46 5 32 1.037736 0.3413 0.8413 0.864865 -0.02356 50 4 36 1.415094 0.4207 0.9207 0.972973 -0.05227 58 1 37 2.169811 0.4846 0.9846 1 -0.0154 Rata-rata 35 Sd 10.6 L hitung 0.01567 L tabel 0.14566 L hitung L tabel 0.01567 0,14566, artinya data berdistribusi normal

2. Postes Xi

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bandar Lampung)

3 22 35

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 12 51

BAB Ix

0 2 2

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DENGAN PENDEKATAN PMRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DI SMP NEGERI 2 KARANGANYAR KABUPATEN DEMAK

0 11 267

PENERAPAN PENDEKATAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN MENULIS BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 JATEN, KABUPATEN KARANGANYAR

0 5 12

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA POKOK BAHASAN BALOK Pengaruh Pendekatan Problem Posing Pada Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pokok Bahasan Balok Kelas Viii Smp Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015.

0 3 12

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA POKOK BAHASAN BALOK Pengaruh Pendekatan Problem Posing Pada Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pokok Bahasan Balok Kelas Viii Smp Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 16

PENDAHULUAN Pengaruh Pendekatan Problem Posing Pada Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pokok Bahasan Balok Kelas Viii Smp Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 6

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DALAM KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Kuasi Eksperimen di Kelas IV SDN 2 Kota Serang Kecamatan Serang.

1 3 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP PEMAHAMAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA KONSEP BIOLOGI SISWA KELAS IX IPA SMA NEGERI PATIKRAJA

0 0 16