berita yang telah berlangsung. Sedangkan jurnal guru berisi mengenai uraian pendapat dan kejadian yang ditangkap peneliti selama pembelajaran berlangsung,
yang meliputi: 1 kesiapan siswa terhadap pembelajaran membacakan teks berita, 2 respon siswa terhadap kegiatan membacakan teks berita dengan metode
penampilan melalui media teks berjalan, 3 keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran membacakan teks berita dengan metode penampilan
melalui media teks berjalan, 4 tingkah laku siswa di kelas ketika membacakan teks berita dengan media teks berjalan, 5 Suasana kelas ketika pembelajaran
membacakan teks berita berlangsung.
4.1.1.3.2.1 Jurnal Siswa
Jurnal siswa diisi oleh seluruh siswa, yaitu sebanyak 32 siswa pada akhir pembelajaran membacakan teks berita dengan metode penampilan melalui media
teks berjalan. Tujuan diadakannya jurnal siswa adalah untuk mengetahui segala yang terjadi dalam pembelajaran dan untuk mengetahui kesulitan yang dialami
oleh siswa. Adapun hal-hal yang diungkap dalam jurnal siswa yaitu: 1 Apakah Anda merasa senang dengan pembelajaran membacakan teks berita pada hari ini,
2 Apakah Anda merasa tertarik belajar membacakan teks berita pada hari ini, 3 Manfaat apa yang Anda peroleh selama mengikuti pembelajaran membacakan
teks berita hari ini, 4 Bagaimana kesan Anda terhadap pembelajaran
membacakan teks berita hari ini.
Pada dasarnya siswa berminat terhadap pembelajaran membacakan teks berita yang dilakukan oleh peneliti. Sebanyak 26 siswa dari jumlah keseluruhan
siswa merasa tertarik pembelajaran membacakan teks berita dengan metode penampilan melalui media teks berjalan. Dengan adanya media teks berjalan ini,
siswa terbantu dalam membacakan teks berita. Sedangkan 6 siswa kebingungan pada waktu membacakan teks berita. Hal ini disebabkan siswa merasa bingung
dalam membacakan teks berita. Hampir seluruh siswa terbantu dengan adanya media teks berjalan sebagai
media pembelajaran membacakan teks berita. Mereka merasa terbantu dan dimudahkan dalam membacakan teks berita. Tetapi berdasarkan jurnal siswa juga
menunjukkan bahwa masih ada siswa yang masih merasa kesulitan dalam membacakan teks berita.
Sebagian besar siswa juga merasakan manfaat setelah mendapat pembelajaran membacakan teks berita dengan metode penampilan melalui media
teks berjalan, yakni mereka dapat membacakan teks berita dengan lebih mudah karena terbantu dengan adanya media teks berjalan. Selain itu, mereka juga dapat
membacakan teks berita dengan menyenangkan karena adanya variasi dalam pembelajaran membacakan teks berita, yakni dengan menggunakan metode
penampilan. Hal ini juga dapat memberikan pengetahuan baru kepada siswa tentang cara membacakan teks berita yang lebih inovatif.
Kesan siswa selama berlangsungnya pembelajaran membacakan teks berita dengan metode penampilan melalui media teks berjalan sebagian besar
mengatakan menyenangkan. Hal ini membuktikan bahwa sebagian besar siswa kelas VIII H tertarik mengikuti pembelajaran membacakan teks berita dengan
metode penampilan melalui media teks berjalan.
4.1.1.3.2.2 Jurnal Guru
