Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran membacakan teks berita sudah tergolong baik meskipun ada beberapa siswa yang kurang memperhatikan
ketika guru sedang menjelaskan materi pembelajaran. Keaktifan siswa terlihat ketika guru melemparkan pertanyaan, beberapa siswa sudah ada yang menjawab
ataupun menanggapinya meskipun siswa menjawab dengan membuka buku catatan. Siswa cenderung menjawab pertanyaan secara bersama-sama karena
mereka masih merasa takut untuk mengungkapkan pendapatnya. Secara keseluruhan siswa antusias dan menanggapi secara positif pelaksanaan
pembelajaran membacakan teks berita dengan metode penampilan melalui media teks berjalan. Hal ini terbukti dari sikap siswa yang senang dan bersemangat saat
pembelajaran berlangsung. Selain itu, ketika siswa ditunjuk guru untuk memberikan pendapatnya, siswa juga memberikan pendapatnya walaupun dengan
rasa malu. Saat pembelajaran berlangsung, suasana kelas sudah terlihat cukup kondusif dan siswa terlihat serius mengikuti arahan dari guru dalam membacakan
teks berita.
4.1.1.3.3 Hasil Wawancara
Wawancara dilakukan setelah peneliti mendapatkan data hasil tes membacakan teks berita. Dari data yang diperoleh, peneliti memilih tiga siswa
yang mencapai nilai dengan kategori baik, cukup, dan kurang. Masing-masing siswa tersebut kemudian diwawancarai mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan. Adapun pertanyaan-pertanyaan yang diajukan yaitu, 1 Apakah selama ini Anda berminat dengan pembelajaran membacakan teks berita, 2
Bagaimana pendapat Anda mengenai media teks berjalan yang digunakan pada pembelajaran membacakan teks berita hari ini, 3 Kesulitan apakah yang Anda
hadapi selama mengikuti pembelajaran membacakan teks berita pada hari ini, 4 Bagaimana pendapat Anda mengenai pembelajaran membacakan teks berita pada
hari ini, 5 Berikan saran Anda terhadap pembelajaran membacakan teks berita pada hari ini.
Setelah peneliti melakukan wawancara dengan ketiga siswa, dapat diketahui bahwa ketiga siswa tersebut mengakui senang dengan pembelajaran
yang dilakukan peneliti. Ketertarikan itu dikarenakan metode dan media yang digunakan peneliti dalam pembelajaran membacakan teks berita lebih bervariasi
dan lebih menyenangkan dibandingkan pembelajaran yang telah sebelumnya dilakukan. Penyampaian materi yang dilakukan suasananya lebih santai dan lebih
mudah dipahami sehingga siswa merasa tertarik dan antusias untuk mengikuti pembelajaran.
Siswa yang memperoleh nilai paling tinggi mengatakan bahwa pembelajaran membacakan teks berita dengan metode penampilan melalui media
teks berjalan melatih kepercayaan dirinya dalam berbicara di depan kelas. Hal itu diperoleh dengan adanya metode penampilan dan media teks berjalan yang
digunakan peneliti dalam pembelajaran membacakan teks berita. Metode penampilan dan media teks berjalan ini membantu siswa untuk percaya diri dan
memberi kemudahan dalam membacakan teks berita. Menurut siswa yang memperoleh nilai sedang, pembelajaran membacakan
teks berita yang diterapkan peneliti lebih mudah dipahami dan lebih menarik
daripada pembelajaran membacakan teks berita yang pernah dilakukan. Menurutnya media teks berjalan yang digunakan peneliti sangat menarik.
Siswa yang mencapai nilai terendah mengatakan bahwa ia merasa kesulitan dalam pembelajaran membacakan teks berita. Sebenarnya ia merasa
senang dan tertarik dengan pembelajaran membacakan teks berita dengan metode penampilan melalui media teks berjalan. Meskipun siswa tersebut sudah sedikit
terbantu dengan adanya media teks berjalan, namun masih mengalami kesulitan dalam membacakan teks berita. Kesulitan yang dialaminya yakni masih sulit
untuk mengatur tinggi rendahnya suara serta masih sulit dalam penjedaan.
4.1.1.3.4 Dokumentasi Foto
