Pengaruh Faktor-Faktor Pendukung Terjadinya

160 5. Apakah pernah membicarakan tentang tokoh tersebut kepada orang lain?

E. Proses Simpati Berlangsung Pada Anak

Berkesulitan Belajar 1. Bagaimana sikap anak jika melihat orang lain tertimpa musibah? 2. Bagaimana cara anak menghibur orang lain yang terkena musibah? 3. Bagaimana sikap anak jika melihat orang lain mendapatkan kebahagiaan? 4. Apakah anak mempunyai trauma dan ketakutan terhadap sesuatu? 5. Apa yang biasanya dilakukan jika menemui ketakutan tersebut?

F. Pengaruh Faktor-Faktor Pendukung Terjadinya

Interkasi Sosial Terhadap Proses Interaksi Sosial Anak Berkesulitan Belajar. 1. Bagaimana anak berkesulitan belajar ketika mengikuti kegiatan belajar mengajar? 2. Faktor interaksi sosial apa yang banyak berpengaruh terhadap anak berkesulitan belajar ketika beraktivitas di kelas? 3. Bagaimana anak berkesulitan belajar ketika melakukan aktivitas di luar kelas? 4. Faktor interaksi sosial apa yang banyak berpengaruh terhadap anak berkesulitan belajar ketika beraktivitas di luar kelas? 5. Bagaimana keaktifan anak berkesulitan belajar dalam berkomunikasi dengan warga sekolah? 6. Apakah sekolah memiliki fasilitas program yang mendukung peningkatan interaksi sosial khususnya anak berkesulitan belajar? 161 Tabel 15. Pedoman Wawancara Kepala SD Negeri Banyusoco II No. Daftar Pertanyaan Jawaban Informan 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bagaimana anak berkesulitan belajar ketika mengikuti kegiatan belajar mengajar? Faktor interaksi sosial apa yang banyak berpengaruh terhadap anak berkesulitan belajar ketika beraktivitas di kelas? Bagaimana anak berkesulitan belajar ketika melakukan aktivitas di luar kelas? Faktor interaksi sosial apa yang banyak berpengaruh terhadap anak berkesulitan belajar ketika beraktivitas di luar kelas? Bagaimana keaktifan anak berkesulitan belajar dalam berkomunikasi dengan warga sekolah? Apakah sekolah memiliki fasilitas program yang mendukung peningkatan interaksi sosial khususnya anak berkesulitan belajar? 162 PEDOMAN OBSERVASI Petunjuk Pengisian Lembar Observasi • Baca dengan teliti aspek yang harus anda amati pada subjek yang bersangkutan • Tulislah secara singkat kegiatan yang anda amati sesuai keadaan lapangan Tabel 16. Pedoman Observasi Interaksi Sosial Anak Berkesulitan Belajar No. Aspek yang diamati Deskripsi Kegiatan A. Di dalam kelas 1. Kemampuan anak berkesulitan belajar dalam bertanya 2. Kemampuan anak berkesulitan belajar dalam menanggapi 3. Kemampuan anak berkesulitan belajar dalam memahami informasi pembelajaran 4. Proses imitasi anak berkesulitan belajar e. Melihat teman yang aktif di kelas f. Mengerjakan soaltugas g. Cara berbicara h. Kerapian berpakaian 5. Proses sugesti anak berkesulitan belajar d. Perintah dari guru e. Bujukanajakan teman f. Motivasi belajar dari dalam dirinya 6. Proses identifikasi anak berkesulitan belajar d. Terhadap guru e. Terhadap teman f. Terhadap tokoh 7. Proses simpati ABK d. Terhadap guru e. Terhadap teman 8. Pergaulan dan pertemanan anak berkesulitan belajar di kelas 9. Bimbingan guru terhadap anak berkesulitan belajar di dalam kelas mengenai kemampuan sosial

B. Di luar kelas