51
berikut sebagai dasar acuan alat bantu instrumen di lapangan berupa pedoman observasi dan wawancara.
1. Instrumen Pedoman Observasi
Pedoman observasi Suharsimi Arikunto, 2010: 200 berisi sebuah daftar jenis kegiatan yang mungkin timbul dan akan diamati. Dalam proses
observasi, pengamat tinggal memberikan tanda dan deksripsi pada kolom tempat peristiwa muncul. Bila kejadian yang diamati lebih dari 1 kali, maka
pemberian tanda dan deskripsi cukup 1 kali dalam setiap pengamatan. Tabel 1. Kisi-Kisi Instrumen Pedoman Observasi
Variabel Penelitian
Komponen Indikator
Responden Informan
A B
C D
Faktor-faktor Yang
Mempengaruhi Terjadinya
Interaksi Sosial Anak
Berkesulitan Belajar
Proses imitasi anak
berkesulitan belajar.
Di dalam kelas a. Melihat teman yang
aktif di kelas b. Mengerjakan soaltugas
c. Cara berbicara d. Kerapian berpakaian
Di luar kelas a. Membuat
kelompok bermain
b. Jenis permainan c. Aktivitas di kantin
√
√ √
√ √
Proses sugesti anak
berkesulitan belajar
Di dalam kelas a. Perintah dari guru
b. Bujukanajakan teman c. Motivasi belajar dari
dalam dirinya Di luar kelas
a. Kemauan untuk
beraktivitas b. Ajakanbujukan teman
c. Mempengaruhi teman √
√ √
√ √
52
Variabel Penelitian
Komponen Indikator
Informan Narasumber
A B
C D
Faktor-faktor Yang
Mempengaruhi Terjadinya
Interaksi Sosial Anak
Berkesulitan Belajar
Proses identifikasi
pada anak
berkesulitan belajar.
Di dalam kelas a. Terhadap guru
b. Terhadap teman c. Terhadap tokoh
Di luar kelas a. Sikap dan tingkah
laku anak b. Cara berbicara dengan
teman √
√ √
√ √
√
Proses simpati pada anak
berkesulitan belajar
Di dalam kelas a. Simpati
Terhadap guru
b. Simpati terhadap
teman Di luar kelas
a. Melihat teman yang sedang sedih
b. Melihat teman yang sedang senang
c. Melihat sesuatu yang menakutkan
√ √
√
Proses komunikasi
pada anak berkesulitan
belajar Di dalam kelas
a. Kemampuan anak
berkesulitan belajar
dalam bertanya b. Kemampuan
anak berkesulitan
belajar dalam menanggapi
c. Kemampuan anak
berkesulitan belajar
dalam memahami
informasi pembelajaran
Di luar kelas a. Aktivitas bermain di
halaman b. Aktivitas di kantin
c. Mengunjungi ruang
guru d. Kegiatan
di ruang
ibadah √
√ √
√ √
53
Variabel Penelitian
Komponen Indikator
Responden Informan
A B
C D
Faktor-faktor Yang
Mempengaruhi Terjadinya
Interaksi Sosial Anak
Berkesulitan Belajar
Pengaruh faktor-faktor
terjadinya interaksi sosial
anak berkesulitan
belajar. Bentuk pergaulan dan
pertemanan anak berkesulitan belajar di kelas
dan di luar kelas. √
Upaya sekolah dalam
mengatasi keterbatasan
interaksi sosial. 1. Bimbingan guru
terhadap anak berkesulitan belajar di
dalam kelas mengenai interaksi sosial
2. Fasilitas sekolah yang mendukung interaksi
sosial √
√
Keterangan Responden Informan A : Anak berkesulitan belajar GK, IA, DP, LY, BB, N, JP, ML, PN
B : Siswa teman dekat GK, IA, DP, LY, BB, N, JP, ML, PN C : Guru Kelas SD N Banyusoco II
D : Kepala Sekolah SD N Banyusoco II
2. Instrumen Pedoman Wawancara
