1. Home
  2. Lainnya

Pretest Posttest Aspek Kognitif

77 Berdasarkan data diatas dapat dilihat bahwa pada aspek kognitif dan skorgain Asymp. Sig 2-tailed 0,05 maka H diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa data sebaran tersebut adalah homogen.

C. Pengujian Hipotesis

Uji hipotesis bertujuan untuk membuktikan bahwa hipotesis penelitian bisa ditolak atau diterima. Pengujian hipotesis diambil dari data Pretest-Posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol pada aspek kognitif dan psikomotor.Pengujian hipotesis menggunakan uji t. Data nilai Pretest dari aspek kognitif dipakai untuk menguji apakah terdapat perbedaan yang berarti antara nilai Pretest kelas kontrol dan Pretest kelas eksperimen sebelum diberi perlakuan, sedangkan uji nilai Posttest dipakai untuk menguji signifikansi antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.

1. Aspek Kognitif

Hipotesis penelitian pada uji data Pretest-Posttest aspek kognitif adalah sebagai berikut : H : tidak ada perbedaan nilai aspek kognitif secara berarti antara siswa kelas kontrol dan siswa kelas eksperimen. H a : ada perbedaan nilai aspek kognitif secara berarti antara siswa kelas kontrol dan siswa kelas eksperimen.

a. Pretest

Aspek kognitif dilakukan diawal pengujian yaitu pengujian data Pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pengujian dilakukan untuk menguji apakah terdapat perbedaan yang berarti antara nilai Pretest kelas kontrol dan Pretest 78 kelas eksperimen. Hasil uji t data Pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen pada aspek kognitif dapat dilihat pada Tabel 33 di bawah ini. Tabel 33. Tabel uji t data Pretest aspek kognitif Kelas Sig.2-tailed α Keterangan Kontrol 0,597 0,05 p 0,05 Eksperimen Berdasarkan Tabel 33 di atas dapat dilihat bahwa p value Sig.2-tailed = 0,597. H diterima dan H a ditolak karena p value Sig 2-tailed 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan nilai aspek kognitif antara siswa kelas kontrol dan siswa kelas eksperimen sebelum diberi perlakuan.

b. Posttest

Pengujian kedua yaitu pengujian data Posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pengujian dilakukan untuk menguji apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai Posttest kelas kontrol dan Posttest kelas eksperimen. Hasil uji t data Posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen pada aspek kognitif disajikan pada Tabel 34. Tabel 34. Tabel uji t data Posttest aspek kognitif Kelompok Sig.2-tailed α Keterangan Kontrol 0,099 0,05 p 0,05 Eksperimen Berdasarkan Tabel 34 di atas dapat dilihat bahwa p value Sig.2-tailed kelompok kontrol dan kelompok eksperimen 0,099. H diterima karena p value Sig 2-tailed 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan 79 nilai secara signifikan pada aspek kognitif antara siswa kelas kontrol dan siswa kelas eksperimen setelah diberi perlakuan.

c. Skor gain

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsaw siswa kelas II MI Al Masthuriyah Bekasi

0 3 122

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PERJUANGAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PAREREJA 01 KABUPATEN BREBES

0 9 137

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEKNOLOGI MEKANIK PADA SISWA KELAS X TEKNIK PERMESINAN SMK SWASTA YWKA MEDAN T.A 2016/2017.

0 4 18

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATA DIKLAT ALAT UKUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TEKNIK PEMESINAN SMK AWAL KARYA PEMBANGUNAN (AKP) GALANG.

0 2 28

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOFERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN DASAR TEKNIK BANGUNAN SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 MEDAN.

0 7 33

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEKNOLOGI MEKANIK PADA SISWA KELAS X TEKNIK PERMESINAN SMK SWASTA BUDHI DARMA INDRAPURA T.A 2015/2016.

0 4 29

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PEKERJAAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF PADA SISWA KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK NEGERI 1 SIPISPIS.

0 2 23

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK DASAR PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 MERDEKA BERASTAGI TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 1 16