4 dasar yang digunakan yaitu “4.5 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan
akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan ter
sebut tidak diatasi”. Materi yang digunakan dalam penelitian adalah pencemaran air. Materi yang dibahas mulai
dari manfaat air untuk manusia, definisi pencemaran air, penyebab pencemaran air sungai, bahan pencemar air sungai, ciri-ciri pencemaran air, akibat pencemaran
sungai, cara mencegah dan mengatasi pencemaran air. Penelitian ini dibatasi pada pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap
kemampuan menjelaskan dan menginterpretasi pelajaran IPA kelas V di SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta tahun ajaran 20142015. Aspek-aspek
kemampuan menjelaskan
dibatasi pada
kemampuan menjabarkan,
memperkirakan, memberi alasan, dan memberi contoh Wiggins McTighe, 2005: 161-165. Aspek-aspek kemampuan menginterpretasi dibatasi pada
kemampuan menerjemahkan, mengkritik, menarik benang merah, dan menceritakan. Penelitian ini menggunakan kelas V sebagai populasi. Kelas VB
diambil sebagai kelompok eksperimen dan kelas VC diambil sebagai kelompok kontrol.
1.2 Rumusan Masalah
1.2.1 Apakah penggunaan metode inkuiri berpengaruh terhadap kemampuan menjelaskan pada pelajaran IPA materi pencemaran air kelas V SD Kanisius
Demangan Baru 1 Yogyakarta semester gasal tahun ajaran 20142015? 1.2.2 Apakah penggunaan metode inkuiri berpengaruh terhadap kemampuan
menginterpretasi pada pelajaran IPA materi pencemaran air kelas V SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta semester gasal tahun ajaran
20142015?
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Mengetahui pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan menjelaskan pada pelajaran IPA materi pencemaran air kelas V SD Kanisius
Demangan Baru 1 Yogyakarta semester gasal tahun ajaran 20142015.
5 1.3.2 Mengetahui pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan
menginterpretasi pada pelajaran IPA materi pencemaran air kelas V SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta semester gasal tahun ajaran
20142015.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Bagi Siswa Siswa mendapat pengalaman belajar yang menyenangkan melalui
penggunaan metode inkuiri. Selain itu, siswa juga mendapat latihan untuk berpikir kritis dalam menemukan jawaban suatu pertanyaan melalui
kegiatan eksperimen. 1.4.2 Bagi Guru
Guru dapat lebih memahami langkah-langkah pembelajaran dengan metode inkuiri. Guru juga mendapat pengalaman dalam menerapkan metode inkuiri
pada pelajaran IPA. 1.4.3 Bagi Sekolah
Sekolah dapat menambah referensi bacaan tentang metode pembelajaran inkuiri pada pelajaran IPA yang pelaksanaan pembelajarannya berpedoman
pada kurikulum 2013. 1.4.4 Bagi Peneliti
Peneliti mendapat pengalaman baru dalam menyusun kegiatan pembelajaran IPA dengan menggunakan metode inkuiri dan berpedoman pada kurikulum
2013. Pengalaman ini kelak dapat menjadi bekal bagi peneliti untuk menerapkan metode inkuiri dengan lebih baik.
1.5 Definisi Operasional
1.5.1 Metode inkuiri adalah metode pembelajaran yang memfasilitasi siswa untuk menemukan sendiri jawaban terhadap suatu permasalahan melalui tujuh
langkah, yaitu orientasi, merumuskan permasalahan, merumuskan hipotesis, melakukan eksperimen, menarik kesimpulan, mempresentasikan hasil, dan
refleksi.
6 1.5.2 Metode inkuiri terbimbing adalah metode inkuiri yang dilaksanakan oleh
siswa dalam pembelajaran dengan bimbingan dari guru secara intensif. 1.5.3 Kemampuan memahami adalah kecakapan menangkap dan membangun
makna dari pesan-pesan yang diperoleh dari pembelajaran baik secara lisan, tulis, maupun grafis yang memiliki enam aspek kemampuan, yaitu
menjelaskan, menginterpretasi, menerapkan, mengembangkan perspektif, membangun empati, dan memahami diri.
1.5.4 Kemampuan menjelaskan adalah kecakapan dalam menguraikan secara terang tentang terjadinya suatu peristiwa melalui pola sebab-akibat dengan
memberikan alasan yang sesuai kaidah-kaidah umum, sistematis, dan disertai contoh atau gambaran.
1.5.5 Kemampuan menginterpretasi adalah kecakapan dalam menafsirkan suatu peristiwa melalui pemindahan pemahaman ke dalam bentuk gambar atau
model lain sehingga diperoleh pemahaman pribadi. 1.5.6 Ilmu Pengetahuan Alam adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari gejala-
gejala di lingkungan alam sekitar. 1.5.7 Pencemaran air adalah proses masuknya bahan atau zat lain ke dalam air
oleh kegiatan manusia sehingga membuat air menjadi kotor. 1.5.8 Siswa SD yaitu siswa kelas V di SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta
pada semester gasal tahun ajaran 20142015.
7
BAB II LANDASAN TEORI
