Pengambilan Data Saat Pembelajaran di Kelas Penyajian Data Berdasarkan Instrumen Saat Pembelajaran di Kelas

Tabel 4.8 Hasil Observasi Final Aktifitas Ika pada Pertemuan Kedua oleh Ketiga Observer No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa aktif dalam pembelajaran √ 2. Siswa memperhatikan saat petunjuk penggunaan alat peraga dijelaskan √ 3. Siswa mau mencoba alat peraga dalam pembelajaran √ 4. Siswa terlihat tertarik dengan alat peraga √ 5. Siswa merasa terbantu dengan alat peraga √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga √ 7. Siswa terlihat gembira saat pembelajaran berlangsung √ 8. tambahkan kalau ada 9. Catatan : Observer 1 : observer menambahkan keterangan pada nomor 4 dan 5 yaitu siswa tidak terganggu konsentrasinya meskipun kelas kurang kondusif ada anak kelas lain yang main-main dikelas saat pembelajaran Observer 2 : suasana kelas kurang kondusif sehingga anak-anak kurang konsentrasi Observer 3 : Observer menuliskan tidak ada kendala, meskipun konsentrasi kadang terganggu tapi siswa beraktifitas dengan baik. b. Pembahasan Hasil Observasi Aktivitas Siswa di Kelas pada Pertemuan Kedua. Pada pertemuan ini, aktivitas yang ditunjukkan Ika dan Dyah selama pembelajaran sangat baik. Terlihat dari semua kolom yang diberikan, observer mencentang Ya, untuk kolom nomor satu sampai tujuh yang diberikan, yang mengartikan bahwa siswa aktif dalam pembelajaran, siswa memperhatikan saat petunjuk penggunaan alat peraga dijelaskan, siswa mencoba alat peraga dalam pembelajaran, siswa terlihat tertarik dengan alat peraga, siswa terbantu dengan alat peraga, siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga menggunakan ekspresi seperti yang dikatakan oleh observer 1 dan siswa terlihat gembira saat pembelajaran berlangsung. Observer 2 mengatakan bahwa Dyah tidak bertanya pada saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga, namun dua observer lain mengatakan bahwa Dyah bertanya saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga sehingga diambil kesimpulan bahwa Dyah bertanya saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga. c. Hasil Observasi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Kedua. Tabel 4.9 Hasil Observasi Final Keterlibatan Dyah pada Pertemuan Kedua oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau menanggapi pertanyaan yang diajukan guru √ 2. Siswa berusaha menyampaikan ide-idenya √ 3. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan guru √ 4. Siswa mau terlibat aktif dalam belajar √ 5. Siswa berdiskusi dengan teman lain berkaitan dengan materi √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan saat pelajaran √ 7. tambahkan kalau ada 8. Catatan : Observer 1 : tidak menuliskan kendala apapun, tetapi menambahkan yaitu siswa mau menjawab pertanyaan tanya jawab mengenai alat peraga. Observer 2 : Suasana kelas kurang kondusif sehingga siswa sedikit kurang konsentrasi Observer 3 : Observer tidak menuliskan keterangan dan kendala apapun. Tabel 4.10 Hasil Observasi Final Keterlibatan Ika pada Pertemuan Kedua oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau menanggapi pertanyaan yang diajukan guru √ 2. Siswa berusaha menyampaikan ide-idenya √ 3. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan guru √ 4. Siswa mau terlibat aktif dalam belajar √ 5. Siswa berdiskusi dengan teman lain berkaitan dengan materi √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan saat pelajaran √ 7. tambahkan kalau ada 8. 9. Catatan : Observer 1 : Kendala : Siswa kurang mampu mengenal angka. Observer menambahkan keterangan pada butir 2 yaitu siswa menjawab pertanyaan, dan butir 3 yaitu saat tidak dapat menyebutkan angka tertentu siswa belajar dari Dyah. Observer 2 : Suasana kelas kurang kondusif sehingga siswa sedikit kurang konsentrasi Observer 3 : Observer tidak menuliskan kendala dan catatan apapun d. Pembahasan Hasil Observasi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran di Kelas pada Pertemuan Kedua. Pada pertemuan ini keterlibatan Ika dan Dyah di kelas sangat baik, terlihat dari hasil observasi dimana semua observer berkata Ya untuk butir-butir sasaran nomor satu sampai lima. Sedangkan butir sasaran nomor 6, observer 2 mengatakan bahwa Ika dan Dyah tidak mau bertanya pada saat mengalami kesulitan dalam belajar, namun dua observer lain mencentang Ya di butir nomor 6 ini yang berarti menyatakan bahwa siswa mau bertanaya saat mengalami kesulitan dalam belajar. e. Hasil Observasi Minat Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Kedua. Tabel 4.11 Hasil Observasi Final Minat Dyah pada Pertemuan Kedua oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru a. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru b. Siswa mau memberikan respon secara spontan √ √ 2. Siswa memahami penjelasan guru a. Siswa tidak terlihat bingung dalam mengerjakan soal yang diberikan guru b. Siswa menangkap dengan cepat penjelasan guru √ √ 3. Siswa mau mengikuti proses pembelajaran dengan baik a. Siswa mau melakukan kegiatan proses pembelajaran dengan baik b. Siswa berkonsentrasi selama kegiatan pembelajaran c. Siswa mau menjawab pertanyaan yang diajukan guru d. Siswa mau mengerjakan soal yang diberikan guru e. Siswa mau bertanya untuk hal-hal yang belum dimengerti √ √ √ √ √ 4. Siswa termotivasi untuk melakukan kegiatan belajar a. Siswa terlihat senang dalam proses belajar b. Siswa merasa tertarik dengan kegiatan belajar c. Siswa bersemangat dalam belajar √ √ √ Catatan : Observer 1 :Observer menambahkan keterangan pada butir nomor 1 yaitu siswa mau menjawab dan menulis dipapan tulis. Pada butir 2 yaitu siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan guru. Kendala : Dyah kurang keras dalam menjawab. Observer 2 : Siswa cepat menangkap materi pelajaran tetapi sering lupa sehingga perlu diulang-ulang. Observer 3 : Observer menambahkan keterangan dibutir nomor 4 yaitu siswa terlihat senang dan belajar sambil bermain. Tabel 4.12 Hasil Observasi Final Minat Ika pada Pertemuan Kedua oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru a. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru b. Siswa mau memberikan respon secara spontan √ √ 2. Siswa memahami penjelasan guru a. Siswa tidak terlihat bingung dalam mengerjakan soal yang diberikan guru b. Siswa menangkap dengan cepat penjelasan guru √ √ 3. Siswa mau mengikuti proses pembelajaran dengan baik a. Siswa mau melakukan kegiatan proses pembelajaran dengan baik b. Siswa berkonsentrasi selama kegiatan pembelajaran c. Siswa mau menjawab pertanyaan yang diajukan guru d. Siswa mau mengerjakan soal yang diberikan guru e. Siswa mau bertanya untuk hal-hal yang belum dimengerti √ √ √ √ √ 4. Siswa termotivasi untuk melakukan kegiatan belajar a. Siswa terlihat senang dalam proses belajar b. Siswa merasa tertarik dengan kegiatan belajar c. Siswa bersemangat dalam belajar √ √ √ Catatan : Observer 1 :Observer menambahkan keterangan dibutir nomor 1 yaitu siswa menjawab lisan dan maju, pada butir nomor 2 yaitu: namun, pertanyaan yang dijawab kadang kurang benar, pada butir no 3 yaitu : namun, karena suasana yang kurang kondusif kadang-kadang konsentrasi terganggu. Kendala : suasana belajar yang kurang kondusif membuat anak kadang susah konsentrasi. Observer 2 : Siswa sering mudah lupa dan suasana kelas kurang kondusif. Observer 3: Siswa mudah mengerti tapi mudah lupa juga. f. Pembahasan Hasil Observasi Minat Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Kedua. Minat siswa sangat baik, dibuktikan dari keterangan observer yang menjawab Ya pada semua butir sasaran yang diberikan. Observer menyatakan kendala-kendala seperti keadaan kelas yang kurang kondusif, sehingga mempengaruhi konsentrasi. Namun, observer tetap mencentang Ya pada butir 3.b , yang berarti bahwa keadaan kelas yang kurang kondusif tersebut tidak berpengaruh terlalu banyak pada konsentrasi siswa dikelas. Selain itu ditemukan kendala juga bahwa Ika dan Dyah mudah mengerti tapi mudah juga lupa pembelajaran yang baru saja diterimanya. Hal ini dikarenakan banyak hal yang harus mereka pelajari, tidak hanya pelajaran, tapi kosakata baru yang harus dihafalkan hal ini berdasarkan hasil pengamatan pada observasi sebelumnya dan wawancara dengan guru. 2. Hasil Observasi Pertemuan Ketiga Observer 1 :Yohanes Nataka Observer 2 : Paulina Observer 3 : Ana Hari Tanggal : Rabu, 12 September 2012 a. Hasil Observasi Aktivitas Siswa di Kelas pada Pertemuan Ketiga. Tabel 4.13 Hasil Observasi Final Aktifitas Ika pada Pertemuan Ketiga oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa aktif dalam pembelajaran √ 2. Siswa memperhatikan saat petunjuk penggunaan alat peraga dijelaskan √ 3. Siswa mau mencoba alat peraga dalam pembelajaran √ 4. Siswa terlihat tertarik dengan alat peraga √ 5. Siswa merasa terbantu dengan alat peraga √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga √ 7. Siswa terlihat gembira saat pembelajaran berlangsung √ 8. tambahkan kalau ada 9. Catatan : Observer 1 : Siswa sangat aktif beraktifitas dalam berdiskusi bersama temannya, tapi siswa masih susah dalam mengingat pelajaran yang disampaikan oleh pengajar, sehingga perlu flashback pelajaran kemarin atau dengan bertanya pada temannya yang paham. Observer 2 dan Observer 3 tidak menuliskan kendala dan catatan apapun. Tabel 4.14 Hasil Observasi Final Aktifitas Dyah pada Pertemuan Ketiga oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa aktif dalam pembelajaran √ 2. Siswa memperhatikan saat petunjuk penggunaan alat peraga dijelaskan √ 3. Siswa mau mencoba alat peraga dalam pembelajaran √ 4. Siswa terlihat tertarik dengan alat peraga √ 5. Siswa merasa terbantu dengan alat peraga √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga √ 7. Siswa terlihat gembira saat pembelajaran berlangsung √ 8. tambahkan kalau ada 9. Catatan: Observer 1 : Kendala : Pada pembelajaran menggunakan bola bermuatan ini siswa sangat tertarik dan aktif. Namun kadang kurang teliti dalam melakukan operasi penjumlahan, karena masih penyesuaian dengan metode yang baru. Solusinya dengan penerapan metode yang diulang pada siswa hingga mengerti. Observer 2 : Siswa praktek menggunakan alat peraga jadi jika siswa mengalami kesulitan guru langsung tahu dan memberi penjelasan lagi. Observer 3 :Siswa kurang teliti dalam penggunaan alat peraga, yaitu pada saat menghitung bolanya. b. Pembahasan Hasil Observasi Aktivitas Siswa di Kelas pada Pertemuan Ketiga. Berdasarkan hasil pengamatan yang nampak pada instrumen, aktivitas siswa dipertemuan kedua ini sangatlah baik. Ika dan Dyah sama-sama tidak aktif bertanya pada saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga. Hal ini terlihat dari jawaban ketiga observer yang mencentang Tidak di butir sasaran nomor 6. Namun observer tidak menuliskannya sebagai kendala artinya siswa tidak bertanya bukan karena tidak mau bertanya, melainkan karena keterbatasan bahasa yang mereka miliki hal ini diperkuat dengan data wawancara. Kendala yang muncul adalah siswa kurang teliti dalam penghitungan menggunakan alat peraga. c. Hasil Observasi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Ketiga. Tabel 4.15 Hasil Observasi Final Keterlibatan Dyah pada Pertemuan Ketiga oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau menanggapi pertanyaan yang diajukan guru √ 2. Siswa berusaha menyampaikan ide-idenya √ 3. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan guru √ 4. Siswa mau terlibat aktif dalam belajar √ 5. Siswa berdiskusi dengan teman lain berkaitan dengan materi √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan saat pelajaran √ 7. tambahkan kalau ada 8. 9. Catatan : Observer 1 : Siswa sangat terlibat dalam proses pembeljaran namun jika ada sesuatu yang menarik perhatian seperti suara diluar kelas dan ada teman yang mengganggu perhatian jadi terganggu. Mungkin sebaiknya pintu ditutup dan guru lebih awas dalam perhatian mengajar. Observer 2 dan Observer 3 tidak menuliskan kendala dan catatan apapun Tabel 4.16 Hasil Observasi Final Keterlibatan Ika pada Pertemuan Ketiga oleh Ketiga Observer . No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau menanggapi pertanyaan yang diajukan guru √ 2. Siswa berusaha menyampaikan ide-idenya √ 3. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan guru √ 4. Siswa mau terlibat aktif dalam belajar √ 5. Siswa berdiskusi dengan teman lain berkaitan dengan materi √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan saat pelajaran √ 7. tambahkan kalau ada 8. 9. Catatan : Observer 1 : Kemungkinan jumlah bola yang disiapkan kurang banyak. Penyelesaiannya dengan memperbanyak jumlah bola. Observer 2 dan Observer 3 tidak menuliskan kendala dan catatan apapun d. Pembahasan Hasil Observasi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Ketiga. Keterlibatan siswa pada pertemuan ini sangat baik. Hanya saja berdasarkan data observasi disini Dyah tidak berusaha menyampaikan ide-idenya. Hal ini terlihat dari jawaban ketiga observer yang mencentang Tidak pada butir sasaran nomor 2. Sedangkan untuk Ika, menurut observer 2, Ika juga tidak menyampaikan ide-idenya namun dua observer lainnya mengatakan bahwa ia telah menyampaikan ide-idenya. Pada Pertemuan ini ketiga observer mencentang jawaban Tidak untuk butir sasaran nomor 6 dimana berarti siswa tidak bertanya saat mengalami kesulitan saat pelajaran. Kendala yang ditemukan antara lain keadaan pintu kelas yang terbuka sehingga berpengaruh pada perhatian siswa jika ada gangguan dari teman lain yang mengganggu saat pelajaran. Juga jumlah bola dirasa kurang banyak sehingga hanya bisa menggunakannya untuk operasi hitung yang sederhana dan bilangannya sedikit. e. Hasil Observasi Minat Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Ketiga. Tabel 4.17Hasil Observasi Final Minat Dyah pada Pertemuan Ketiga oleh Ketiga Observer . No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru a. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru b. Siswa mau memberikan respon secara spontan √ √ 2. Siswa memahami penjelasan guru a. Siswa tidak terlihat bingung dalam mengerjakan soal yang diberikan guru b. Siswa menangkap dengan cepat penjelasan guru √ √ 3. Siswa mau mengikuti proses pembelajaran dengan baik a. Siswa mau melakukan kegiatan proses pembelajaran dengan baik b. Siswa berkonsentrasi selama kegiatan pembelajaran c. Siswa mau menjawab pertanyaan yang diajukan guru d. Siswa mau mengerjakan soal yang diberikan guru √ √ √ √ e. Siswa mau bertanya untuk hal-hal yang belum dimengerti √ 4. Siswa termotivasi untuk melakukan kegiatan belajar a. Siswa terlihat senang dalam proses belajar b. Siswa merasa tertarik dengan kegiatan belajar c. Siswa bersemangat dalam belajar √ √ √ Catatan : Observer 1: Siswa sangat berminat dalam pembelajaran, karena siswa cukup baik dalam mengingat pelajara sebelunya . Maka pembelajaran hari ini bisa dengan mudah diterapkan pada siswa. Observer 2 : guru kurang jelas dalam menyampaikan materi jadi siswa masih kurang jelas Observer 3 : Observer tidak menuliskan catatan dan kendala apapun. Tabel 4.18 Hasil Observasi Final Minat Ika pada Pertemuan Ketiga oleh Ketiga Observer . No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru a. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru b. Siswa mau memberikan respon secara spontan √ √ 2. Siswa memahami penjelasan guru a. Siswa tidak terlihat bingung dalam mengerjakan soal yang diberikan guru b. Siswa menangkap dengan cepat penjelasan guru √ √ 3. Siswa mau mengikuti proses pembelajaran dengan baik a. Siswa mau melakukan kegiatan proses pembelajaran dengan baik b. Siswa berkonsentrasi selama kegiatan pembelajaran c. Siswa mau menjawab pertanyaan yang diajukan guru d. Siswa mau mengerjakan soal yang diberikan guru e. Siswa mau bertanya untuk hal-hal yang belum dimengerti √ √ √ √ √ 4. Siswa termotivasi untuk melakukan kegiatan belajar a. Siswa terlihat senang dalam proses belajar b. Siswa merasa tertarik dengan kegiatan √ belajar c. Siswa bersemangat dalam belajar √ √ Catatan : Observer 1 : siswa sangat berminat dalam pembelajaran dan tidak terdapat kendala. Observer 2 : observer tidak menuliskan catatan dan kendala apapun Observer 3 : siswa sangat berminat dalam pembelajaran dan tidak terdapat kendala. f. Pembahasan Hasil Observasi Minat Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Ketiga. Pada pertemuan ketiga ini minat siswa sangat baik walaupun Ika dan Dyah tidak bertanya untuk hal-hal yang belum dimengerti seperti yang terlihat pada hasil observasi dimana observer semuanya mencentang Tidak pada butir sasaran 3.b. Dyah dinilai tidak menangkap dengan cepat penjelasan dari guru oleh observer 2, namun observer 1 dan observer 3 menilai Dyah menangkap dengan cepat penjelasan dari guru sehingga dapat disimpulkan bahwa Dyah menangkap dengan cepat penjelasan dari guru. Kendala yang ditemukan adalah guru kurang jelas dalam menyampaikan materi pembelajaran, namun hal ini hanya disampaikan oleh salah satu observer dan dua observer lainnya mengatakan tidak ada kendala yang berarti selama pembelajaran. Bahkan salah satu obsever mengatakan pada pertemuan ini siswa cepat mengingat materi sebelumnya sehingga pembelajaran menjadi lebih lancar. 3. Hasil Observasi Pertemuan Keempat Observer 1 : Yohanes Nataka Observer 2 : Paulina Observer 3 : Ana Hari Tanggal : Senin, 24 September 2012 a. Hasil Observasi Aktivitas Siswa di Kelas pada Pertemuan Keempat. Tabel 4.19 Hasil Observasi Final Aktivitas Dyah pada Pertemuan Keempat oleh Ketiga Observer . No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa aktif dalam pembelajaran √ 2. Siswa memperhatikan saat petunjuk penggunaan alat peraga dijelaskan √ 3. Siswa mau mencoba alat peraga dalam pembelajaran √ 4. Siswa terlihat tertarik dengan alat peraga √ 5. Siswa merasa terbantu dengan alat peraga √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga √ 7. Siswa terlihat gembira saat pembelajaran berlangsung √ 8. tambahkan kalau ada 9. Catatan : Observer 1 :Tidak ada kendala. Observer 2 dan Observer 3 tidak menuliskan kendala dan catata apapun. Tabel 4.20 Hasil Observasi Final Aktifitas Ika pada Pertemuan Keempat oleh Ketiga Observer . No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa aktif dalam pembelajaran √ 2. Siswa memperhatikan saat petunjuk penggunaan alat peraga dijelaskan √ 3. Siswa mau mencoba alat peraga dalam pembelajaran √ 4. Siswa terlihat tertarik dengan alat peraga √ 5. Siswa merasa terbantu dengan alat peraga √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga √ 7. Siswa terlihat gembira saat pembelajaran berlangsung √ 8. tambahkan kalau ada 9. Catatan : Observer 1 : Kendala : mungkin mood Ika kurang baik hari ini. Jadi ia terlihat bosan dalam menangkap pelajaran dengan alat peraga Observer 2 : Ika kurang berkonsentrasi hari ini. Observer 3 : Ika terlihat kurang bersemangat yang mungkin disebabkan karena moodnya kurang baik, Namun ia tetap mengikuti pembelajaran denga baik, hanya agak sedikit malas- malasan. b. Pembahasan Hasil Observasi Aktivitas Siswa di Kelas pada Pertemuan Keempat. Pada pertemuan keempat ini aktivitas siswa mengalami penurunan pada Ika. Ketiga observer menjawab Tidak pada butir sasaran nomor 7 yang artinya Ika tidak terlihat gembira saat pembelajaran berlangsung. Namun ternyata hal ini disebabkan karena Ika sedang dalam mood yang kurang baik. Ika masih marah kepada guru dan teman- temannya karena pada hari sebelumnya ia dipaksa menari padahal ia tidak suka. Informasi ini didapatkan langsung dari guru kelas saat peneliti bertanya setelah pembelajaran selesai. Meskipun Ika mengalami penurunan aktivitas pada pertemuan ini, hal ini tidak terjadi pada Dyah. Aktifitas Dyah tetap baik seperti pertemuan sebelumnya. Hanya saja Dyah tidak mau bertanya saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga yang terlihat dari jawaban semua observer yang menjawab Tidak pada butir sasaran nomor 6. Hal ini juga terjadi pada Ika. c. Hasil Observasi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Keempat. Tabel 4.21 Hasil Observasi Final Keterlibatan Dyah pada Pertemuan Keempat oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau menanggapi pertanyaan yang diajukan guru √ 2. Siswa berusaha menyampaikan ide-idenya √ 3. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan guru √ 4. Siswa mau terlibat aktif dalam belajar √ 5. Siswa berdiskusi dengan teman lain berkaitan dengan materi √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan saat pelajaran √ 7. tambahkan kalau ada 8. 9. Catatan : Observer 1, Observer 2 dan Observer 3 mengatakan tidak ada kendala. Tabel 4.22 Hasil Observasi Final Keterlibatan Ika pada Pertemuan Keempat oleh Ketiga Observer . No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau menanggapi pertanyaan yang diajukan guru √ 2. Siswa berusaha menyampaikan ide-idenya √ 3. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan guru √ 4. Siswa mau terlibat aktif dalam belajar √ 5. Siswa berdiskusi dengan teman lain berkaitan dengan materi √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan saat pelajaran √ 7. tambahkan kalau ada 8. 9. Catatan : Observer 1 : Kendala : Ika terlihat kurang konsentrasi. Mungkin dengan melakukan teguran dan perhatian fokus kepada murid bisa menjadi solusi. Observer 2 : Ika terlihat tidak bersemangat hari ini sehingga mengganggu konsentrasinya dalam belajar. Observer 3 : Ika tidak bersemangat. d. Pembahasan Hasil Observasi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Keempat. Keterlibatan Dyah dalam pembelajaran pertemuan keempat ini sangat baik, sama seperti pada pertemuan sebelumnya, observer mencentang Ya utuk 5 butiran sasaran yang diberikan dari nomor satu sampai lima. Namun, masih sama seperti pertemuan sebelumnya juga, observer mencentang Tidak untuk butiran sasaran ke 6 yang berarti siswa tidak bertanya saat mengalami kesulitan dalam pembelajaran. Sedangkan keterlibatan Ika dalam pembelajaran kali ini sangat menurun, berdasarkan hasil observasi, ketiga observer mencentang Tidak untuk butir sasaran 2.5 dan 6 yang artinya pada pertemuan kali ini Ika tidak berusaha menyampaikan ide-idenya, tidak berdiskusi dengan teman lain berkaitan dengan materi dan dan tidak bertanya saat mengalami kesulitan saat pelajaran. Tidak ditemukan kendala pada keterlibatan Dyah saat pembelajaran. Sedangkan pada Ika, ia terlihat kurang bersemangat dan kurang konsentrasi. e. Hasil Observasi Minat Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Keempat Tabel 4.23 Hasil Observasi Final Minat Dyah pada Pertemuan Keempat oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru a. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru b. Siswa mau memberikan respon secara spontan √ √ 2. Siswa memahami penjelasan guru a. Siswa tidak terlihat bingung dalam mengerjakan soal yang diberikan guru b. Siswa menangkap dengan cepat penjelasan guru √ √ 3. Siswa mau mengikuti proses pembelajaran dengan baik a. Siswa mau melakukan kegiatan proses pembelajaran dengan baik b. Siswa berkonsentrasi selama kegiatan pembelajaran c. Siswa mau menjawab pertanyaan yang diajukan guru d. Siswa mau mengerjakan soal yang diberikan √ √ √ √ guru e. Siswa mau bertanya untuk hal-hal yang belum dimengerti √ 4. Siswa termotivasi untuk melakukan kegiatan belajar a. Siswa terlihat senang dalam proses belajar b. Siswa merasa tertarik dengan kegiatan belajar c. Siswa bersemangat dalam belajar √ √ √ Catatan : Observer 1 dan Observer 3 menuliskan tidak ada kendala. Observer 2 : Dyah mengikuti pembelajaran dengan baik. Tabel 4.24 Hasil Observasi Final Minat Ika pada Pertemuan Keempat oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru a. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru b. Siswa mau memberikan respon secara spontan √ √ 2. Siswa memahami penjelasan guru a. Siswa tidak terlihat bingung dalam mengerjakan soal yang diberikan guru b. Siswa menangkap dengan cepat penjelasan guru √ √ 3. Siswa mau mengikuti proses pembelajaran dengan baik a. Siswa mau melakukan kegiatan proses pembelajaran dengan baik b. Siswa berkonsentrasi selama kegiatan pembelajaran c. Siswa mau menjawab pertanyaan yang diajukan guru d. Siswa mau mengerjakan soal yang diberikan guru e. Siswa mau bertanya untuk hal-hal yang belum dimengerti √ √ √ √ √ 4. Siswa termotivasi untuk melakukan kegiatan belajar a. Siswa terlihat senang dalam proses belajar b. Siswa merasa tertarik dengan kegiatan belajar c. Siswa bersemangat dalam belajar √ √ √ Catatan : Observer 1, Observer 2, dan Observer 3 mengatakan bahwa Ika kurang bersemangat. f. Pembahasan Hasil Observasi Minat Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Keempat. Minat Dyah dalam pembelajaran keempat ini sangat baik, ia hanya mendapatkan jawaban Tidak dari ketiga observer pada butir sasaran no 3.e . Selebihnya untuk butir sasaran yang lain ketiga observer menjawab Ya. Tidak ada catatan kendala apapun pada Ika berkaitan dengan minatnya selama pembelajaran. Sebaliknya Ika mengalami kemunduran minat di pertemuan ini, ia mendapatkan jawaban Tidak pada beberapa butir soal, yaitu butir soal 1b, 2b, 3a, 3b,3e,4a, dan 4c. Pada butir soal 3b, 3e, 4a, dan 4c ketiga observer memberi jawaban Tidak, yang artinya bahwa Ika tidak berkonsentrasi selama kegiatan pembelajaran, Ika tidak mau bertanya untuk hal-hal yang belum dimengerti, Ika tidak terlihat senang selama pembelajaran dan tidak bersemangat dalam belajar. Sedangkan untuk butir soal 1b, 2b,dan 3a, hanya observer 1 yang mencentang Tidak dan dua observer lainnya mencentang Ya pada lembar observasi, sehingga dapat dikatakan bahwa Ika mau memberikan respon secara spontan, Ika masih menangkap dengan cepat penjelasan dari guru dan Ika mau melakukan kegiatan proses pembelajaran dengan baik. Kendala yang ditemukan pada Ika adalah kurangnya semangat dari Ika selama mengikuti pembelajaran. 4. Hasil Observasi Pertemuan Kelima Observer 1 : Maria Jesika Observer 2 : Paulina Observer 3 : Ana Hari Tanggal : Rabu, 26 September 2012 a. Hasil Observasi Aktivitas Siswa di Kelas pada Pertemuan Kelima. Tabel 4.25 Hasil Observasi Aktivitas Dyah pada Pertemuan Kelima oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa aktif dalam pembelajaran √ 2. Siswa memperhatikan saat petunjuk penggunaan alat peraga dijelaskan √ 3. Siswa mau mencoba alat peraga dalam pembelajaran √ 4. Siswa terlihat tertarik dengan alat peraga √ 5. Siswa merasa terbantu dengan alat peraga √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga √ 7. Siswa terlihat gembira saat pembelajaran berlangsung √ 8. tambahkan kalau ada 9. Catatan: Observer 1: tidak menuliskan catatan ataupun kendala dan Observer 3 menuliskan tidak ada kendala Observer 2 : Dyah mengikuti pembelajaran hari ini dengan baik. Tabel 4.26 Hasil Observasi Final Aktivitas Ika pada Pertemuan Kelima oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa aktif dalam pembelajaran √ 2. Siswa memperhatikan saat petunjuk penggunaan alat peraga dijelaskan √ 3. Siswa mau mencoba alat peraga dalam pembelajaran √ 4. Siswa terlihat tertarik dengan alat peraga √ 5. Siswa merasa terbantu dengan alat peraga √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga √ 7. Siswa terlihat gembira saat pembelajaran berlangsung √ 8. tambahkan kalau ada 9. Catatan : Observer 1, Observer 2 dan Observer 3 meuliskan tidak ada kendala. b. Pembahasan Hasil Observasi Aktivitas Siswa di Kelas pada Pertemuan Kelima. Pada pertemuan kelima ini aktivitas yang ditunjukkan siswa sangat baik. Seperti biasanya Dyah hanya mendapatkan satu jawaban Tidak pada butir sasaran no 6 dimana ia tidak bertanya pada saat mengalami kesulitan menggunakan alat peraga. Tidak ditemukan kendala apapun berkaitan dengan aktivitas Dyah selama pembelajaran dan Dyah melakukan pembelajaran dengan sangat baik. Untuk Ika, ia mengalami kenaikan aktivitas pada pertemuan ini dari pertemuan sebelumnya yang kurang bersemangat. Bahkan Ika hanya memperoleh dua jawaban Tidak untuk butir sasaran no 6. Tidak ditemukan kendala yang berarti pada aktivitas Ika selama pebelajaran. c. Hasil Observasi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Kelima. Tabel 4.27 Hasil Observasi Final Keterlibatan Dyah pada Pertemuan Kelima oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau menanggapi pertanyaan yang diajukan guru √ 2. Siswa berusaha menyampaikan ide-idenya √ 3. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan guru √ 4. Siswa mau terlibat aktif dalam belajar √ 5. Siswa berdiskusi dengan teman lain berkaitan dengan materi √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan saat pelajaran √ 7. tambahkan kalau ada 8. Catatan : Observer 1, Observer 2, dan Observer 3 menuliskan tidak ditemukan kendala apapun Tabel 4.28 Hasil Observasi Final Keterlibatan Ika pada Pertemuan Kelima oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau menanggapi pertanyaan yang diajukan guru √ 2. Siswa berusaha menyampaikan ide-idenya √ 3. Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan guru √ 4. Siswa mau terlibat aktif dalam belajar √ 5. Siswa berdiskusi dengan teman lain berkaitan dengan materi √ 6. Siswa mau bertanya saat mengalami kesulitan saat pelajaran √ 7. tambahkan kalau ada 8. 9. Catatan : Observer 1, Observer 2, dan Observer 3 menuliskan tidak ditemukan kendala apapun d. Pembahasan Hasil Observasi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran di Kelas pada Pertemuan Kelima. Pada pertemuan kelima ini keterlibatan siswa sangat baik. Untuk Dyah seperti biasanya hanya mendapatkan jawaban Tidak ada butir sasaran nomor 6 yang berarti siswa tidak mau bertanya saat mengalami kesulitan saat pembelajaran. Namun, tidak ditemukan kendala apapun pada Dyah berkaitan dengan keterlibatanya selama pembelajaran berlangsung yang artinya Dyah dapat terlibat dengan baik selama pebelajaran Sedangkan untuk Ika, ia mengalami peningkatan yang cukup jauh dalam keterlibatanya selama pembelajaran jika dibandingkan dengan pertemuan sebelumnya. Ia hanya mendapatkan satu jawaban Tidak pada butir sasaran no 6 oleh observer 1. Namun dua observer lainnya mencentang jawaban Ya, yang artinya Ika mau bertanya saat mengalami kesulitan saat pelajaran. Untuk Ika juga tidak ditemukan kendala apapun yang menghambat keterlibatannya selama pembeajaran dan Ika dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. e. Hasil Observasi Minat Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Kelima. Tabel 4.29 Hasil Observasi Final Minat Dyah pada Pertemuan Kelima oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru a. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru b. Siswa mau memberikan respon secara spontan √ √ 2. Siswa memahami penjelasan guru a. Siswa tidak terlihat bingung dalam mengerjakan soal yang diberikan guru b. Siswa menangkap dengan cepat penjelasan guru √ √ 3. Siswa mau mengikuti proses pembelajaran dengan baik a. Siswa mau melakukan kegiatan proses pembelajaran dengan baik b. Siswa berkonsentrasi selama kegiatan pembelajaran c. Siswa mau menjawab pertanyaan yang diajukan guru d. Siswa mau mengerjakan soal yang diberikan guru e. Siswa mau bertanya untuk hal-hal yang belum dimengerti √ √ √ √ √ 4. Siswa termotivasi untuk melakukan kegiatan belajar a. Siswa terlihat senang dalam proses belajar b. Siswa merasa tertarik dengan kegiatan belajar c. Siswa bersemangat dalam belajar √ √ √ Catatan : Observer 1, Observer 2, dan Observer 3 menuliskan tidak ditemukan kendala apapun Tabel 4.30 Hasil Observasi Final Minat Ika pada Pertemuan Kelima oleh Ketiga Observer. No. BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDAK 1. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru a. Siswa mau mendengarkan penjelasan guru b. Siswa mau memberikan respon secara √ spontan √ 2. Siswa memahami penjelasan guru a. Siswa tidak terlihat bingung dalam mengerjakan soal yang diberikan guru b. Siswa menangkap dengan cepat penjelasan guru √ √ 3. Siswa mau mengikuti proses pembelajaran dengan baik a. Siswa mau melakukan kegiatan proses pembelajaran dengan baik b. Siswa berkonsentrasi selama kegiatan pembelajaran c. Siswa mau menjawab pertanyaan yang diajukan guru d. Siswa mau mengerjakan soal yang diberikan guru e. Siswa mau bertanya untuk hal-hal yang belum dimengerti √ √ √ √ √ 4. Siswa termotivasi untuk melakukan kegiatan belajar a. Siswa terlihat senang dalam proses belajar b. Siswa merasa tertarik dengan kegiatan belajar c. Siswa bersemangat dalam belajar √ √ √ Catatan : Observer 1, Observer 2, dan Observer 3 menuliskan tidak ditemukan kendala apapun f. Pembahasan Hasil Observasi Minat Siswa dalam Pembelajaran pada Pertemuan Kelima. Pada pertemuan kelima ini minat siswa dalam pembelajaran sangat baik. Terlihat dari hasil Observasi yang disajikan diatas, rata-rata observer menjawab Ya pada butir-butir sasaran yang ada. Tidak ada hambatan bagi kedua siswa sehubungan dengan miat siswa dalam pembelajaran.

D. Pengambilan Data Wawancara

Data wawancara dilakukan setelah seluruh kegiatan pembelajaran selesai dilakukan untuk mengetahui pendapat siswa tentang pembelajaran. Wawancara dilakukan kepada guru dan kedua siswa. Saat wawancara, siswa tidak banyak menjawab karena keterbatasan kemampuan berbahasa mereka, dalam mengajukan pertanyaan, peneliti beberapa kali mendapat bantuan dari guru karena siswa kurang mengerti pertanyaan yang diajukan peneliti. Saat wawancara siswa terlihat senang. Saat yang satu sedang diwawancara, siswa yang lain memperhatikan sambil membantu peneliti dalam mengajukan pertanyaan. Pertama-tama wawancara dilakukan kepada Ika dan kemudian Dyah. Meskipun terkadang terlihat bingung namun mereka sangat antusias dalam menjawab pertanyaan yang diajukan peneliti. Wawancara dengan guru, dilakukan setelah Ika selesai diwawancarai sambil menunggu Dyah yang sedang bersiap untuk diwawancara.

E. Penyajian Data Wawancara

Berikut ini adalah data hasil wawancara yang telah dilakukan kepada Dyah, Ika, dan Ibu Sayekti selaku guru kelas : 1. Hasil Wawancara dengan Guru P : Apakah biasanya anak-anak jarang bertanya ya Bu? G : Iya, karena miskin kosakata jadi kadang membuat anak itu menganggap dia itu tahu maksud yang diharapkan gurunya meskipun nanti tingkat penerimaan anak ternyata tidak sama seperti yang saya mau jadi guru menjelaskan apa apa apa banyak nanti ditanya tahu tau ngga nanti rata-rata langsung bilang iya tahu, tahu,tetapi nanti ketika praksis ternyata berbeda dengan apa yang kita mau, nah e itu pertama, yang kedua itu juga karena anak jarang bertanya itu karena minim kosakatanya. Pertama merasa bisa, yang kedua minim kosakata.anak pun bertanya misalnya saya menjelaskan tentang apa ya hmmm tentang positif dan negatif. Misalkan positif negatif 9-5 itu kan beda lagi dengan -9 – 5 misalnya lalu kq ini sama tandanya lha nanti mengapa ketika 9-5 sembilan dikurangi lima tidak disebut dengan 9 – 5 sembilan negatif lima seperti itu, padahal yang sebelumnya tadi itu kan diambil dikurangi mengapa kok tidak sama. Kalau anak umum kan bisa nalar sampai segitu tapi kalau anak-anak ini kan gak bisa. Ini aja tadi baru aja tak kasih perkalian bagi tambah kurang. Kalau mendapat hal yang baru itu malah membingungkan, ya seperti itu. Sulitnya karena itu, pertama karena kosakata, tingkat penalaran dan anak itu merasa mampu padahal aslinya tidak seperti yang kita mau gitu. Mungkin pemikiran saya itu menjelaskannya gini, nanti anak dapat mengerti tapi anak berbeda penafsiran. P : tapi efektif ya Bu ini? G : iya efektif, hmm pembelajaran untuk anak tunarungu itu memang diarahkan untuk ada alat peraganya karena itu membantu anak untuk mengabstraksi jadi lebih ke kalau yang misalkan saya menuliskan angka-angka dia kan susah untuk menerapkan tetapi ketika saya memberikan penjelasan dengan alat peraga gitu biasanya anak akan lebih mudah. Dulu pas eh tambah kurang yang pake batang kuesioner anak juga lebih mudah menerima. Berbeda ketika saya menjelaskan 9 + 5 dan 9 – 5 itu hasilnya berapa, anak sulit. Tetapi ketika saya kasih pake batang kuesioner, anak sambil main-main gitu jadi tidak bosan. Jadi pembelajarannya tidak susah gitu buat mereka. 2. Hasil Wawancara dengan Dyah dan Ika Hasil wawancara dengan anak-anak adalah sebagai berikut: P: Peneliti D: Dyah I:Ika P : Dyah kemarin belajar memakai bola-bola bisa atau tidak? D : Bisa P : Mudah atau susah? D : Bisa P : Kalau ini positif atau negatif sambil menunjukkan bola berwarnabiru yang berarti positif D : Positif P : Kalau ini positif atau negatif sambil menunjukkan bola berwarnaorange yang berarti negatif D : Negaif P : Dyah senang pakai ini? D : Senang P : Ika kemarin belajar memakai bola-bola senang atau tidak? I : Senang P : Bisa atau nggak? I : Bisa P : Kalau ini positif atau negatif sambil menunjukkan bola berwarnabiru yang berarti positif I : Positif P : Kalau ini positif atau negatif sambil menunjukkan bola berwarna orange yang berarti negatif I : Negatif

F. Hambatan-Hambatan yang Terjadi

Pada penelitian ini terdapat beberapa hambatan yang terjadi saat pelaksanaannya sehingga berpengaruh pada penelitian yang dilakukan. Hambatan-hambatan itu antara lain: 1. Pelaksanaan penelitian di kelas dilakukan dalam jangka waktu yang saling berjauhan. Misalnya seperti pertemuan ketiga dan keempat, selang waktunya lebih dari satu minggu, membuat siswa harus kembali mengulang walaupun secara singkat materi yang sebelumnya. 2. Salah satu siswa ada yang sedang sakit sehingga penelitian di kelas yang harusnya dilakukan satu minggu tiga kali pertemuan menjadi tidak terlaksana dengan baik karena terkadang siswa yang sakit harus pergi periksa dan tidak masuk sekolah 3. Siswa mudah lupa terhadap pelajaran sebelumnya, karena seperti diketahui bersama, pebelajaran ini dikenakan kepada anak tuna rungu, dimana saat pembejaran di kelas mereka tidak hanya mempelajari materi yang diberikan tetapi juga belajar berbicara dan menulis, jadi karena terlalu banyak yang harus dipelajari siswa jadi mudah lupa. 4. Alat peraga yang merupakan bola bermuatan terdiri dari dua macam bola yaitu orange dan biru. Bola disini hanya tersedia