Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Keterampilan
- Metode ceramah - Slide presentasi
- Diskusi - Praktikum
Pembelajaran berbasis proyek
1. Merancang percobaan 2. Melakukan percobaan
3. Pembuatan produk 4. Presentasi Produk
Pembelajaran berbasis proyek akan berpengaruh terhadap pemahaman konsep kimia dan life skill siswa
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Pembelajaran konvensional
Uji Statistik : Uji Hipotesis
Pembelajaran kimia larutan penyangga
Masalah : Nilai rata-rata ulangan harian
masih dibawah KKM
Harapan - Pemahaman konsep meningkat
- Life skill berkembangkan Pemahaman konsep
Life skill
Kognitif
Masalah : Siswa cenderung pasif life skill
rendah
2.4 Penelitian Yang Relevan
Penelitian yang dilakukan oleh Muliastawan, et al. 2014, pembelajaran berbasis proyek terbukti berpengaruh secara signifikan terhadap pemahaman
konsep dan keterampilan memperbaiki sistem transimi manual di kalangan siswa SMK. Penelitian yang dilakukan oleh Kelly Mayer 2004, menerapkan
pembelajaran proyek untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep kimia berbasis IT. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa melalui pembelajaran
proyek siswa dapat memahami konsep kimia secara simbolik, makroskopis, mikroskopis dan proses. Hal ini, juga memberikan perbedaan yang signifikan
antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian yang dilakukan oleh Rais 2010, menerapkan pembelajaran
berbasis proyek untuk meningkatkan prestasi akademik mahasiswa yang meliputi kecakapan akademik dan kecakapan motorik. Adapun hasil penelitiannya
menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan dalam prestasi akademik mahasiswa. Penelitian yang dilakukan oleh Wurdinger Rudolph 2009,
menerapkan pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan life skill siswa terutama academic skill dengan hasil peningkatan 39.
Penelitian yang dilakukan oleh Sa’adah 2013, menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan pendekatan CEP berpengaruh pada pemahaman
konsep siswa, serta dapat meningkatkan life skill dan keterampilan proses sains siswa MA Negeri 1 Semarang. Penelitian yang dilakukan oleh Kusuma, et al.
2009, menerapkan pembelajaran dengan membuat produk-produk kimia seperti asam cuka dan sabun, tetapi berorientasi green chemistry yaitu memanfaatkan
limbah untuk membuat produk kimia dalam meningkatkan life skill siswa. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan pendekatan CEP
berorientasi green chemistry dapat meningkatkan kemampuan life skill siswa dan hasil belajar.
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Tempat dan Waktu Penelitian
Pengambilan data dalam penelitian ini dilaksanakan di kelas XI IPA SMA 1 Kajen Kabupaten Pekalongan semester genap tahun ajaran 20142015 pada bulan
Februari sampai Maret 2015.
3.2 Populasi dan Sampel
3.2.1 Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA I Kajen yang terdiri dari 5 kelas yaitu kelas 11A sampai 11E yang terlihat pada
Tabel 3.1 Tabel 3.1 Populasi Penelitian
Kelas Jumlah siswa
11A 35
11B 37
11C 35
11D 35
11E 35
3.2.2 Sampel
Pada penelitian ini diambil dua kelas dari seluruh kelas yang ada. Teknik pengambilan sampel dilakukan setelah populasi sampel dilakukan uji
homogenitas. Pada teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster
33
