Skala Pengukuran Likert Pengukuran Aktivitas Belajar

Selanjutnya menurut Badan Standar Nasional Pendidikan BNSP, Ilmu Pengetahuan Sosial IPS adalah ilmu yang mempelajari seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu isu sosial 37 . Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa IPS adalah nama mata pelajaran yang diintegrasikan dengan berbagai cabang disiplin ilmu sosial, humaniora, sains dan berbagai isu- isu sosial yang terjadi di masyarakat. Dari pengintegrasian berbagai ilmu-ilmu sosial tersebut siswa diharapkan dapat mempunyai kemampuan afektif, kognitif, psikomotorik, secara utuh. Selain itu, mata pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidupan masyarakat. Dengan mempelajari IPS siswa akan dibekali pengetahuan agar dapat berinteraksi dengan kehid upan nyata mereka di masyarakat. “Melalui mata pelajaran IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai” 38 . Pembelajaran IPS lebih menekankan pada aspek „pendidikan‟ dari pada transfer konsep karena dalam pembelajaran IPS siswa diharapkan memperoleh pemahaman terhadap sejumlah konsep dan mengembangkan serta melatih sikap, nilai, moral dan keterampilannya berdasarkan konsep yang telah dimilikinya. IPS juga membahas hubungan antara manusia dengan lingkungannya. Lingkungan masyarakat dimana anak didik tumbuh dan berkembang sebagai bagian dari masyarakat dan dihadapkan pada berbagai permasalahan yang ada dan terjadi di lingkungan sekitarnya. 37 Undang- undang Permendiknas tahun 2006, h. 575 38 Undang- undang Permendiknas Tahun 2006, h. 575

2. Ruang Lingkup Pembelajaran IPS SD MI

IPS bukanlah mata pelajaran yang berdiri sendiri, tetapi terdiri dari beberapa disiplin ilmu, yaitu sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, antropologi dan tata Negara. Mata pelajaran IPS disusun secara sistematis, komprehensif, dan terpadu dalam proses pembelajaran menuju kedewasaan dan keberhasilan dalam kehidupan di masyarakat. Dengan pendekatan tersebut diharapkan peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada bidang ilmu yang berkaitan. Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 39 a. Manusia, tempat, dan lingkungan. b. Waktu, berkelanjutan, dan perubahan. c. Sistem sosial dan budaya. d. Ekonomi dan kesejahteraan. e. IPS SD sebagai Pendidikan Global global education. Adapun penjelasan ruang lingk upnya yaitu bahwa “kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada SDMIPaket A atau bentuk lain sederajat dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperi laku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri”. 40 Berdasarkan beberapa uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa ruang lingkup pembelajaran IPS SD MI memiliki berbagai aspek yaitu Geografi, Sejarah, Sosiologi dan Ekonomi.

3. Tujuan Pembelajaran IPS di SD MI

Setiap bidang studi yang tercantum dalam kurikulum sekolah, telah dijiwai oleh tujuan yang harus dicapai oleh pelaksanaan kegiatan belajar mengajar 39 Rudy Gunawan, Pendiidkan IPS filosofi, konsep, dan aplikasi, Bandung: ALFABETA, 2013, h. 51 40 Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah RI tentang Pendidikan, tahun 2006, h. 220