1. Home
  2. Hubungan investasi

Modus Mo Median Me _1_ n Varians S² Distribusi Frekuensi Modus Mo

xvi

c. Modus Mo

Mo = b + p b1 b1 + b2 Diketahui : b = 6,45 b1 = 9 – 8 = 1 p = 0,75 b2 = 9 – 7 = 2 Dari data tersebut diperoleh nilai sebagai berikut: Mo = 6,45 + 0,75 __1__ 3 Mo = 6,45 + 0,25 Mo = 6,7

e. Median Me _1_ n

–F Me = b + p __2_______ f Diketahui : b = 6,45 F = 2+3+6+8 = 19 p = 0,75 f = 9 Dari data tersebut diperoleh nilai sebagai berikut: Me = 6,45 + 0,75 _20 – 19 9 Me = 6,45 + 0,083 Me = 6,533 xvii 3. Statistik Dasar Variabel Skor Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan yang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif STAD pada Siswa yang memiliki Minat Belajar Tinggi Dari data yang terkumpul diperoleh nilai sebagai berikut : n = 20 Σ X = 149,25 Σ X² = 1125,31 __ a. Rata-rata X __ X = ∑ X__ n = __149,25__ 20 = 7,49

b. Varians S²

__ ∑ X1 – X ² S² = ______________ n – 1 = 11,53__ 19 S² = 0,61 S = 0,78

c. Distribusi Frekuensi

Jumlah kelas = 1+3,3 log n = 1+3,3 log 20 xviii = 1+3,3 1,233 = 1+4,069 = 5,069 jumlah kelas 5 atau 6 Nilai terendah = 6,25 Nilai tertinggi = 9,00 Panjang interval = __9 – 6,25__ = 0,75 atau 0,80 5 Tabel . Distribusi Data Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarga negaraan yang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Siswa yang memiliki Minat Belajar Tinggi Interval Frekuensi Absolut 6,25-6,80 6,85-7,40 7,45-8,00 8,05-8,60 8,65-9,20 5 5 6 2 2 22,5 22,5 30 10 10 20 100 xix Dari tabel tersebut dapat dibuat grafik histogram sebagai berikut : 1 2 3 4 5 6 7 0-6,20 6,25-6,80 6,85-7,40 7,45-8,00 8,05-8,60 8,65-9,20 Skor Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan F re k u n e si Gambar 3. Grafik Histogram Sebaran frekuensi Skor Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Siswa yang memiliki Minat Belajar Tinggi

d. Modus Mo

Mo = b + p b1 b1 + b2 Diketahui: b = 7,60 b1 = 6-5 = 1 p = 0,75 b2 = 6-2 = 4 Dari data tersebut diperoleh nilai sebagai berikut: Mo = 7,60+0,75 _1_ 5 xx Mo = 7,60+0,15 Mo = 7,75

e. Median Me _1_ n

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Menggunakan Strategi Peta Konsep (Concept MAP) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa

0 25 295

PENELITIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 2 17

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 4 16

PENDAHULUAN Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 2 5

penelitian adi wijaya

0 0 7

PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

1 2 13