1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
0-3,40 3,50-4,15 4,25-4,90 5,00-5,65 5,75-6,40 6,50-7,15 7,25-7,90 8,00-8,65
Skor Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Frekun e
si
Gambar 3 : Histogram Sebaran Skor Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Yang Belajar Dengan menggunakan Strategis
Kooperatif Tipe Jigsaw
3. Data Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang
Belajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Siswa yang memiliki Minat Belajar Tinggi
Data mengenai prestasi belajar mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan yang belajar dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD pada
siswa yang memiliki minat belajar tinggi diperoleh skor tertinggi yang dicapai siswa sebesar 9,00 dan terendah 6,25, memiliki rentangan nilai 2,75 dari jumlah N = 20
dan jumlah nilai secara keseluruhan 149,25. Dari hasil perhitungan statistik dasar diperoleh harga rata-rata X sebesar 7,46,
simpangan baku SD sebesar 0,78. Nilai terbanyak terletak pada rentangan antara nilai 7,45
– 8,00 sebanyak 6 siswa dengan nilai modus sebesar 7,75, serta median sebesar 7,60.
Distribusi skor prestasi belajar mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan yang belajar menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa
yang memiliki minat belajar tinggi dan penyebarannya dapat dilihat pada tabel 8 dan gambar 6 berikut :
Tabel 4. Distribusi
Data Prestasi
Belajar Mata
Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan yang Belajar dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Siswa yang Memiliki Minat
Belajar Tinggi
Interval Frekwensi Absolut
6,25 – 6,80
6,85 – 7,40
7,45 – 8,00
8,05 – 8,60
8,65 – 9,20
5 5
6 2
2 22,5
22,5 30
10 10
20 100
Dari tabel tersebut dapat dibuat grafik histogram sebagai berikut :
1 2
3 4
5 6
7
0-6,20 6,25-6,80
6,85-7,40 7,45-8,00
8,05-8,60 8,65-9,20
Skor Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Fr e
ku n
e si
Gambar 4. Histogram Sebaran Skor Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
yang Belajar
dengan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Siswa yang Memiliki Minat
Belajar Tinggi
4. Data Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang
Belajar dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Siswa yang Memiliki Minat Belajar Rendah
Data mengenai prestasi belajar meta pelajaran pendidikan kewarganegaraan yang belajar dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD pada
siswa yang memiliki minat belajar rendah diperoleh skor tertinggi yang dicapai siswa sebesar 8,00 dan terendah 5,00 dengan rentangan nilai 3,00 dari jumlah N = 20
dan jumlah nilai secara keseluruhan 127. Dari hasil perhitungan statistik dasar
__ diperoleh harga rata-rata X sebesar 6,35, simpangan baku SD sebesar 1,29.
Nilai terbanyak terletak pada rentangan antara nilai 5,65 – 6,25 sebanyak 6 siswa
dengan nilai modus sebesar 5,858 serta median sebesar 6,325. Distribusi frekwensi skor prestasi belajar mata pelajaran pendidikan
kewarganegaraan yang beljar dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa yang memiliki minat belajar rendah dan penyebarannya dapat
dilihat pada tabel 9 dan gambar 7 berikut :
Tabel 5. Distribusi Data Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan `
Kewarganegaraan yang Belajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada Siswa yang memiliki Minat
Belajar Rendah.
Interval Frekwensi Absolut
5,00 – 5,60
5,65 – 6,25
6,30 – 6,90
6,95 – 7,55
7,60 – 8,20
5 6
4 4
1 12,5
15 10
10 5
20 100
Dari tabel tersebut dapat dibuat grafik histogram sebagai berikut.
1 2
3 4
5 6
7
0-4,95 5,00-5,60
5,65-6,25 6,30-7,00
7,05-7,55 7,60-8,35
Skor Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
F re
k u
n e
si
Gambar 5. Histogram sebaran skor Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaran dengan menggunkan Strategi Pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada
siswa yang memiliki Minat Belajar Rendah.
5. Data Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang
