No Kegiatan
Bulan Februari
Maret April
Mei Juni
semester genap 4
Mendesain produk
dan menyusun
kelengkapan perangkat pembelajaran
5 Validasi pakarahli
6 Analisis
data validasi
pakarahli 7
Revisi desain
E. Validasi PakarAhli Media Pembelajaran
Produk pengembangan media pembelajaran konvensional yang berkualitas dan layak digunakan, diperoleh dari hasil validasi yang
dilakukan oleh dua pakarahli media pembelajaran. Dua pakarahli sebagai validator bertugas memberikan penilaian, kritikan dan saran terhadap
produk yang didesain guna penyempurnaan produk yang lebih baik dan layak untuk digunakan.
F. Validasi Guru Biologi Kelas XI SMA
Produk tidak hanya divalidasi oleh dua pakarahli media pembelajaran saja tetapi juga divalidasi oleh dua guru biologi kelas XI SMA SMA N 1
Depok dan SMA STELLA DUCE 2, hal ini bertujuan untuk mengetahui
kesesuaian materi
Biologi terhadap
media pembelajaran
yang dikembangkan. Penilaian oleh dua guru biologi digunakan sebagai dasar
untuk memperbaiki produk media pembelajaran konvensional yang lebih berkualitas.
G. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan kuisioner. Wawancara dilakukan dengan daftar pertanyaan untuk mensurvei kebutuhan
guru akan pengembangan media pembelajaran konvensional terhadap materi Biologi di semester genap kelas XI SMA, sedangkan pengumpulan data
melalui kuisioner bertujuan untuk mengetahui kualitas media pembelajaran konvensional dan kesesuaian terhadap materi Biologi yang dimaksud.
Dengan teknik wawancara dan kuisioner maka akan membantu peneliti untuk merevisi media pembelajaran konvensional menjadi lebih berkualitas
dan menarik. Instrumen penilaian yang digunakan dalam penelitian pengembangan
ini berupa daftar pertanyaan wawancara dan kuisioner penilaian oleh dua pakarahli media pembelajaran dan dua pakar guru Biologi kelas XI SMA.
Untuk melakukan analisis kebutuhan maka daftar pertanyaan wawancara sangat dibutuhkan. Adapun lembar kuisioner dibutuhkan oleh para
pakarahli sebagai panduan dalam menilai atau melakukan validasi terhadap produk yang dikembangkan. Selanjutnya, hasil dari validasi digunakan oleh
peneliti untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan dari produk yang
sudah dibuat dan sebagai dasar acuan untuk menyempurnakan produk media pembelajaran konvensional.
Berikut ini panduan daftar pertanyaan wawancara dan lembar kuisioner yang digunakan:
Tabel 3.2. Panduan Wawancara Survei Kebutuhan No
Pertanyaan Jawaban
1. Menurut pemahaman IbuBapak apa yang
dimaksud dengan media 2.
Apakah dalam pembelajaran yang IbuBapak kelola selalu menggunakan
media. Media yang seperti apa
3. Mengapa dalam suatu pembelajaran perlu
adanya media 4.
Kecuali media PPTVideo, apakah semua materi di semester genap IbuBapak
menggunakan media
5. Bila ya, media apa saja
6. Apakah media yang digunakan, dibuat
sendiri atau memakai yang tersedia disekolah
7. a.
kalau merancang sendiri, apa yang menjadi dasar pertimbangan dalam
membuat media dan apakah mengalami kesulitan
b. bila tidak membuat sendiri, apakah
media yang tersedia di sekolah sudah mencukupi kebutuhan pada
materi yang diajarkan
8. Apakah media yang IbuBapak gunakan
sudah membantu proses belajar mengajar penyampaian pesan berupa isi
pembelajaran di semester genap
9. Adakah kesulitanhambatan yang
IbuBapak jumpai saat menggunakan media ketika proses pembelajaran
berlangsung
10. Apakah IbuBapak pernah dengar tentang istilah Media Konvensional
11. Menurut IbuBapak apa yang dimaksud dengan Media Konvensional
No Pertanyaan
Jawaban
12. Apakah IbuBapak pernah membuat Media Konvensional. Media
Konvensional apa saja yang sudah pernah dibuat
13. Apakah IbuBapak sudah mengenal Media Konvensional seperti puzzle,
domino, ular tangga, teka teki silang, bowling, estafet, tebak gambar, Remiquart
dan Monopoli.
14. Jika sudah, jenis Media Konvensional apa saja yang pernah diterapkan dalam
pembelajaran di semester genap materi apa
15. Apa saja manfaat yang IbuBapak peroleh selama menggunakan Media
Konvensional ketika mengajar 16. Menurut IbuBapak kesulitanhambatan
apa saja yang dialami dalam mengembangkan media yang termasuk
Media Konvensional
17. Diantara Media Konvensional seperti yang telah disebutkan di atas, Media mana
yang ingin IbuBapak ketahuikembangkan lebih lanjut
18. Diantara materi pembelajaran semester genap, materi mana saja yang masih perlu
dikembangkan Media Konvensionalnya
Tabel 3.3. Lembar Instrumen Validasi Media Pembelajaran Konvensional untuk Materi Sistem Koordinasi dan Sistem
Kekebalan Tubuh Manusia kelas XI SMA No
Aspek yang dinilai Hasil Penelaahan
dan Skor Komentar
1 2
3 4
A. Aspek KontenIsi
1. Media memuat seluruh
kegiatan yang akan dilakukan siswa dan guru
2. Media memuat materi
sesuai dengan kompetensi dasar, indikator dan
tujuan pembelajaran yang
No Aspek yang dinilai
Hasil Penelaahan dan Skor
Komentar 1
2 3
4
akan dicapai berdasarkan RPP dan LKS
3. Media memuat materi dan
gambar yang mendukung pembelajaran
4. Media memuat materi
yang mampu meningkatkan
pemahaman siswa
5. Kesesuaian dengan
tingkat kemampuan berpikir siswa kelas XI
6. Media memfasilitasi
siswa untuk berkomunikasi
7. Media memfasilitasi
siswa untuk bekerja sama 8.
Media memfasilitasi siswa untuk aktif
9. Media memfasilitasi
siswa untuk melakukan evaluasi
10. Media memfasilitasi
siswa untuk melakukan refleksi
Total keseluruhan aspek kontenisi
B. Aspek tampilan
1. Desain media mendukung
seluruh kontenisi 2.
Ukuran media mendukung pembelajaran
secara klasikal
3. Kesesuaian pemilihan
gambar dengan materi 4.
Gambar kontekstual mampu menyampaikan
materi
5. Ketepatan pemilihan
ukuran gambar untuk kelas klasikal
6. Kemenarikan gambar
