Teori yang Mendukung Pengembangan media pembelajaran konvensional untuk materi Biologi semester genap kelas XI SMA.
Dalam pendidikan, media difungsikan sebagai sarana untuk mencapai tujuan pembelajaran. Karenanya, informasi yang terdapat dalam media harus
dapat melibatkan peserta didik, baik dalam benak atau mental maupun dalam bentuk aktivitas yang nyata, sehingga pembelajaran dapat terjadi.
Media pembelajaran harus dapat memberikan pengalaman yang menyenangkan dan memenuhi kebutuhan peserta didik karena setiap peserta
didik memiliki kemampuan yang berbeda-beda Kustandi dan Sutjipto, 2011.
Kemampuan guru dalam mengembangkan media pembelajaran merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan peserta didik dalam
mencapai tujuan yang diharapkan. Beberapa kendala yang dirasakan oleh guru dalam pengembangan media pembelajaran, salah satunya adanya
keterbatasan dalam merancang dan menyusun media pembelajaran serta belum memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai untuk
membuat sebuah media. Berbagai faktor yang menyebabkan kurang optimalnya hasil belajar terkait dengan hasil pengembangan media
pembelajaran, antara lain : 1.
Guru kurang mengetahui cara membuat media pembelajaran 2.
Penggunaan media pembelajaran oleh guru sangat terbatas sehingga kurang membantu dalam penguasaan materi yang diajarkan
3. Media pembelajaran yang dirancang kurang bervariasi
Menurut Hosnan 2014 penggunaan media pada proses belajar mengajar akan memberikan hasil yang optimal apabila digunakan secara
tepat jika sesuai dengan materi pelajaran. Adapun beberapa kriteria pemilihan media sebagai berikut :
1. Media pembelajaran dapat menunjang tercapainya tujuan pembelajaran
2. Media pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan peserta didik
3. Media yang digunakan hendaknya bisa digunakan sesuai dengan
fungsinya 4.
Alatbahan yang digunakan untuk membuat media pembelajaran terjangkau dari segi harga dan cara membuat serta waktu dalam
merancang dan menggunakannya 5.
Media yang dipilih hendaknya disenangi oleh guru dan peserta didik Dalam memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik bukan
sesuatu yang mudah, maka peran media pembelajaran sangat penting digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Melalui media pembelajaran,
hal yang bersifat abstrak bisa menjadi lebih jelas dan sederhana. Maka secara khusus, media pembelajaran memiliki fungsi dan berperan sebagai
berikut Sanjaya, 2008 : 1.
Melalui media pembelajaran, guru dapat menyajikan materi pelajaran yang bersifat abstrak sehingga mudah dipahami peserta didik dan
dapat mengurangi verbalisme 2.
Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
3. Media pembelajaran memiliki nilai praktis mengatasi keterbatasan
pengalaman peserta
didik, mengatasi
batas ruang
kelas, membangkitkan motivasi peserta didik untuk belajar dengan baik,
membangkitkan keinginan dan minat yang baru. Dalam menggunakan media belajar, hendaknya guru memperhatikan
sejumlah prinsip tertentu agar penggunaan media belajar tersebut dapat mencapai hasil yang baik Kosasih, 2014. Menurut Nana Sudjana dalam
Kosasih, 2014, prinsip-prinsip penggunaan media belajar adalah sebagai berikut :
1. Ketepatan menggunakan jenis media yang sesuai dengan tujuan dan
materi pelajaran yang telah didesain 2.
Ketepatan cara penyajian, dan 3.
Ketepatan waktu dan situasi
Menurut Arsyad 2014 mengemukakan beberapa manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar sebagai
berikut : 1.
Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesanmateri pelajaran sehingga dapat mendukung proses belajar mengajar untuk
meningkatkan hasil belajar 2.
Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian sehingga peserta didik termotivasi dan semangat dalam belajar
3. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu