36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilakukan pada siswa-siswi kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMA Negeri 7 Sendawar pada tanggal 6 Agustus sampai 23 Agustus 2014. Kelas XI
IPA 1 adalah kelas kontrol yang diberi perlakuan model pembelajaran dengan metode ceramah, sedangkan kelas XI IPA 2 adalah kelas eksperimen yang diberi
perlakuan model pembelajaran metode eksperimen-diskusi. Penelitian dilakukan pada saat jam pelajaran fisika berlangsung. Proses belajar mengajar dilaksanakan
selama 8 kali pertemuan masing-masing 2 jam pertemuan untuk setiap kelas dalam dua minggu yaitu Rabu dan Kamis untuk kelas XI IPA 1 serta Jumat dan Sabtu
untuk kelas XI IPA 2.
B. Selama Pelaksanaan Penelitian
1. Sebelum Proses Belajar Mengajar
Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti terlebih dahulu mempersiapkan instrumen-instrumen yang akan digunakan untuk melaksanakan penelitian.
Instrumen penelitian yang digunakan ada dua jenis yaitu instrumen pembelajaran dan instrumen pengambilan data. Instrumen pembelajaran terdiri dari: RPP, LKS
dan alat-alat yang akan digunakan dalam proses pembelajaran, sedangkan instrumen pengambilan data yaitu kuesioner sikap dan keyakinan siswa serta alat
dokumentasi berupa kamera digital.
2. Proses pelaksanaan penelitian di kelas Kontrol XI IPA 1
a. Pembelajaran Penelitian Pada Hari Rabu, 6 Agustus 2014
Pada hari Rabu, peneliti bersiap masuk kelas pada jam ke-3 pukul 09.00 WIB bersama guru fisika yaitu Ibu Enita. Pertama-tama Ibu Enita
menyapa siswa dan mengecek kehadiran semua siswa kemudian memperkenalkan peneliti kepada siswa. Peneliti memperkenalkan diri dan
menyampaikan tujuan dari penelitian yang akan dilaksanakan. Pada pertemuan pertama ini peneliti belum memberikan materi pembelajaran
pada siswa karena terlebih dahulu peneliti melakukan pre-test. Oleh karena itu, setelah memperkenalkan diri peneliti membagikan kuesioner CLASS
Colorado Learning Attitudes About Science Survey dan meminta setiap siswa untuk mengisi kuesioner itu sesuai dengan apa yang mereka rasakan.
Setelah para siswa selesai mengisi lembar kuesioner, peneliti menjelaskan rencana pembelajaran yang akan dilakukan untuk pertemuan berikutnya.
b. Pelaksanaan Penelitian Pada Hari Kamis, 7 Agustus 2014
Pada hari Kamis, pelajaran fisika berada pada jam ke 1 dan 2 maka peneliti bersiap untuk masuk kelas pukul 07.30, pada hari kedua peneliti
masih ditemani oleh Ibu Enita walau hanya beberapa saat saja. Pada hari kedua pelaksanaan penelitian ini peneliti menjelaskan ulang kegiatan yang
akan dilakukan selama pembelajaran, diantaranya menyampaikan topik yang akan dipelajari, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan indikator
yang harus dicapai para siswa. Setelah selesai, peneliti meminta dua siswa untuk meminjam buku ke perpustakaan karena pada awal semester siswa
belum mempunyai buku paket fisika. Karena kelas XI IPA 1 dipilih peneliti sebagai kelas kontrol maka peneliti menggunakan model
pembelajaran dengan metode ceramah. Setelah siswa mendapat buku paket fisika yang dipinjam dari perpustakaan maka peneliti siap memulai proses
belajar mengajar. Pembelajaran dimulai dengan apersepsi di mana peneliti memberikan
beberapa pertanyaan dan meminta siswa menyampaikan pendapatnya tentang apa yang para siswa ketahui mengenai gaya gesek dan beberapa
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Beberapa siswa menjawab pertanyaan tersebut dengan jawaban yang berbeda-beda. Walaupun
berbeda namun jawaban tersebut benar dan sesuai dengan pertanyaan. Kemudian peneliti menyimpulkan jawaban dari beberapa siswa. Dari
keseluruhan siswa, ada satu siswa yang memulai saling berdebat sehingga terjadi tanya jawab yang cukup serius di awal pelajaran. Beberapa siswa
terlihat sangat menyukai hal tersebut dengan memberi semangat dan yang lainnya hanya diam. Setelah beberapa saat, debat dan tanya jawab selesai
dan pelajaran kembali dilakukan hingga jam pelajaran berakhir pukul 09.00 WIB.
c. Pelaksanaan Penelitian Pada Hari Rabu, 13 Agustus 2014
Pada pertemuan yang ketiga ini peneliti melanjutkan pelajaran sebelumnya dengan materi gaya gesek pada dua benda yang dihubungkan
dengan tali melalui sebuah katrol pada bidang miring, dan pada benda bertumpuk pada bidang horizontal. Sebelum memulai pelajaran seperti
sebelumnya peneliti mengecek kehadiran siswa dan semua siswa hadir. Setelah itu, peneliti mulai memberikan penjelasan di papan tulis dan
memberikan siswa waktu sesaat untuk mencatat. Saat siswa sedang mencatat, peneliti memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyatakan
yang kurang jelas tetapi beberapa siswa menjawab jika belum ada yang ingin ditanyakan.
d. Pelaksanaan Penelitian Pada Hari Kamis, 14 Agustus 2014
Pada pertemuan yang ke empat ini peneliti memulai pelajaran dengan mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa. Semua siswa hadir. Pada
pertemuan ini peneliti tidak memberikan materi pembelajaran melainkan melakukan post-test dengan kuesioner CLASS. Sebelumnya peneliti
memberikan kesempatan kepada siswa jika ada yang ingin ditanyakan mengenai materi yang diberikan. Ada beberapa siswa yang mengajukan
pertanyaan. Setelah itu, peneliti memberikan lembar kuesioner untuk diisi oleh para siswa. Setelah para siswa selesai, peneliti mengucapkan
terimakasih kepada siswa untuk kerjasama sehingga peneliti dapat melaksanakan penelitian di kelas XI IPA 1 dengan baik tanpa hambatan.
3. Proses Pelaksanaan Penelitian Di Kelas Eksperimen XI IPA 2
a. Pelaksanaan Penelitian Pada Hari Jumat, 8 Agustus 2014
Pada hari Jumat, peneliti bersiap untuk masuk kelas pada jam ke 4 dan 5 yaitu pukul 10.00 WIB bersama guru fisika yaitu Ibu Enita. Pertama-
tama Ibu Enita menyapa siswa, mengecek kehadiran semua siswa dan memperkenalkan peneliti kepada siswa. Peneliti memperkenalkan diri dan
menyampaikan tujuan dari penelitian yang akan dilaksanakan. Pada pertemuan pertama ini sama seperti pertemuan pertama di kelas XI IPA 1
pada tanggal 6 Agustus 2014, peneliti belum memberikan materi pembelajaran pada siswa karena terlebih dahulu peneliti melakukan pre-
test. Oleh karena itu, setelah memperkenalkan diri peneliti membagikan kuesioner CLASS dan meminta setiap siswa untuk mengisi kuesioner itu
sesuai dengan apa yang mereka rasakan. Setelah para siswa selesai mengisi lembar kuesioner, peneliti menjelaskan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan untuk pertemuan berikutnya.
b. Pelaksanaan Penelitian Pada Hari Sabtu, 9 Agustus 2014
Pada hari Sabtu yang merupakan hari ke dua penelitian di kelas XI IPA 2. Jam pelajaran fisika pada hari Sabtu berada pada jam ke 3 dan 4.
Peneliti bersiap untuk masuk kelas pada jam 09.00 WIB. Pada hari kedua ini peneliti tidak ditemani oleh Ibu Enita. Saat sampai di kelas peneliti
awalnya menyapa para siswa dan mempersilakan siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran. Setelah itu, peneliti mengecek kehadiran
semua siswa dan semuanya hadir pada hari itu. Kemudian peneliti mulai memberikan materi pelajaran yang diawali dengan membagi siswa dalam 5
kelompok. Pembagian kelompok dilakukan dengan cara berhitung dari 1 sampai 6, sehingga siswa yang menyebut nomor sama bergabung dalam
satu kelompok. Pelajaran dimulai dengan apersepsi dari peneliti yang berupa beberapa pertanyaan untuk menggali pengetahuan awal siswa.
Kemudian peneliti mulai memberikan papan kayu, busur, koin dan LKS pada setiap kelompok.
Gambar 1. Kelompok melakukan kegiatan eksperimen Banyak siswa yang masih belum mengetahui cara menggunakan
busur untuk mengukur besarnya sudut atau kemiringan benda maka terlebih dahulu peneliti mempraktikkan cara menggunakan busur untuk
mengukur besarnya kemiringan suatu benda.
Gambar 2. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok
Peneliti mendampingi dan mengecek kegiatan yang dilakukan oleh setiap kelompok. Setelah semua siswa selesai dalam kegiatan kelompok,
peneliti meminta 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil eksperimen dan diskusi yang telah dilakukan.
Gambar 3. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil eksperimen dan diskusi yang telah dilakukan.
Di akhir, peneliti memberikan penjelasan mengenai gaya gesek dan cara menentukan besar koefisien gaya gesek, dan kemudian memberikan
sedikit catatan kepada para siswa dan mempersilakan siswa menanyakan yang masih belum dimengerti.
c. Pelaksanaan Penelitian Pada Hari Jumat, 22 Agustus 2014
Penelitian di kelas XI IPA 2 ditunda selama 1 minggu karena ada kegiatan lomba menyambut 17 Agustusan. Penelitian dimulai lagi pada
tanggal 22 Agustus 2014. Pertemuan ketiga ini, merupakan pertemuan terakhir peneliti
memberikan materi pelajaran. Sebelum mulai pelajaran pada pukul 10.00 seperti biasa hal yang dilakukan oleh peneliti adalah mengucapkan salam,
mengecek kehadiran siswa dan pemberikan pertanyaan singkat mengenai materi sebelumnya.
Gambar 4. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok Semua siswa telah siap dalam kelompoknya masing-masing
kemudian peneliti mulai membagikan lembar LKS pada siswa untuk didiskusikan dalam kelompok. Pada pertemuan kedua pemberian materi
terlihat para siswa sangat antusias dan menyukai dengan pembelajaran
yang dilakukan dan terlihat keteribatan semua siswa dalam tiap kelompok, dan saat berdiskusi mampu menjelaskan apa yang telah mereka lakukan.
d. Pelaksanaan Penelitian Pada Hari Sabtu, 23 Agustus 2014
Peneliti bersiap masuk kelas pada pukul 09.00 WIB untuk melakukan post-test pada kelas XI IPA 2. Saat di dalam kelas terlebih dahulu peneliti
mengecek kehadiran semua siswa dan semua siswa hadir. Kemudian peneliti memberikan lembar kuesioner yang sama seperti pada pertemuan
pertama untuk diisi.
Gambar 5. Siswa mengisi lembar kuesioner post-test Lembar kuesioner ini untuk melihat apakah ada perbedaan pengaruh
yang terjadi terhadap sikap dan keyakinan siswa dari pembelajaran fisika
materi gaya gesek yang diberikan dengan model pembelajaran dengan metode eksperimen-diskusi dan metode ceramah.
C. Data Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian, peneliti memperoleh data yaitu kuesioner sikap dan keyakinan siswa terhadap pelajaran fisika dengan test CLASS. Dengan
menggunakan kuesioner sikap dan keyakinan peneliti ingin mengetahui sikap dan keyakinan, siswa terhadap pelajaran fisika dengan menggunakan metode
eksperimen-diskusi untuk kelas eksperimen dan metode ceramah untuk kelas kontrol. Jumlah sampel yang diteliti ada 56 siswa yang terdiri dari dua kelas yaitu
kelas XI IPA 1 dengan jumlah 28 siswa dan kelas XI IPA 2 dengan 28 siswa. Hasil kuesioner sikap dan keyakinan siswa kelas kontrol XI IPA 1 dalam bentuk skor
dapat dilihat pada lampiran 9 untuk data pre-test dan lampiran 10 untuk data skor kuesioner post-test. Sedangkan untuk kelas eksperimen XI IPA 2 dalam bentuk
skor dapat dilihat pada lampiran 11 untuk data pre-test dan lampiran 12 untuk data skor kuesioner post-test.
Tabel 4.1 Tabel Kriteria Sikap dan Keyakinan Pre-Test dan Post-Test Siswa Kelas Kontrol
No Absen Siswa
Pre-Test Post-Test
Skor Total
Kriteria Sikap
Skor Total
Kriteria Sikap
1 166
Positif 170
Sangat Positif 2
167 Positif
164 Positif
3 158
Positif 165
Positif 4
174 Sangat Positif
172 Sangat Positif
5 160
Positif 171
Sangat Positif 6
174 Sangat Positif
165 Positif
7 154
Positif 187
Sangat Positif 8
156 Positif
162 Positif
9 195
Sangat Positif 176
Sangat Positif 10
171 Sangat Positif
166 Positif
11 176
Sangat Positif 168
Positif 12
158 Positif
160 Positif
13 162
Positif 164
Positif 14
160 Positif
176 Sangat Positif
15 153
Positif 154
Positif 16
172 Sangat Positif
178 Sangat Positif
17 176
Sangat Positif 177
Sangat Positif 18
146 Positif
188 Sangat Positif
19 146
Positif 155
Positif 20
105 Positif
155 Positif
21 176
Sangat Positif 159
Positif 22
150 Positif
155 Positif
23 140
Positif 144
Positif 24
161 Positif
191 Sangat Positif
25 147
Positif 152
Positif 26
156 Positif
187 Sangat Positif
27 146
Positif 174
Sangat Positif 28
149 Positif
180 Sangat Positif
Pada tabel 4.2 dituliskan skor dan kriteria sikap dan keyakinan setiap siswa pada kelas eksperimen.
Tabel 4.2 skor dan kategori sikap dan keyakinan siswa pre-test dan post-test kelas eksperimen
No Absen Siswa
Pre-Test Post-Test
Skor Total
Kriteria Sikap
Skor Total
Kriteria Sikap
1 143
positif 183
Sangat positif 2
158 positif
162 Positif
3 144
positif 148
Positif 4
173 sangat positif
182 Sangat positif
5 176
sangat positif 178
Sangat positif 6
152 positif
161 Positif
7 157
positif 165
Positif 8
145 positif
162 Positif
9 180
sangat positif 180
Sangat positif 10
168 positif
176 Sangat positif
11 176
sangat positif 177
Sangat positif 12
157 positif
173 Sangat positif
13 161
positif 166
Positif 14
154 positif
178 Sangat positif
15 159
positif 177
Sangat positif 16
172 sangat positif
172 Sangat positif
17 157
positif 161
Positif 18
173 sangat positif
173 Sangat positif
19 161
positif 161
Positif 20
168 positif
174 Sangat positif
21 165
positif 172
Sangat positif 22
175 sangat positif
175 Sangat positif
23 153
positif 158
Positif 24
155 positif
156 Positif
25 192
sangat positif 191
Sangat positif 26
162 positif
165 Positif
27 168
positif 171
Sangat positif 28
171 sangat positif
174 Sangat positif
D. Analisis Data
Kategori