ikut menyumbangkan kemampuannya dalam menghadapi masalah besama dalam mencari keputusan terbaik atas persetujuan bersama.
Berdasarkan uraian di atas maka diharapkan metode eksperimen-diskusi dapat membantu para siswa mengubah pola pikir dan keyakinan mereka akan pembelajaran
fisika yang dianggap rumit menjadikan pembelajaran fisika yang menyenangkan. Keyakinan dan sikap para siswa pada pembelajaran fisika diukur menggunakan tes
CLASS Colorado Learning Attitudes about Science survey dengan menggunakan metode eksperimen-diskusi dalam proses pembelajaran.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, dalam penelitian ini rumusan masalah yang menjadi pokok perhatian peneliti adalah
“apakah keyakinan siswa akan pembelajaran fisika yang dianggap rumit dapat di ubah menggunakan metode
eksperimen- diskusi?”.
Agar penelitian ini lebih terarah maka rumusan masalah itu kemudian peneliti perjelas dalam pertanyaan penelitian sebagai berikut:
a. Bagaimana sikap dan keyakinan siswa terhadap pembelajaran fisika?
b. Apakah ada pengaruh metode eksperimen-diskusi pada sikap
keyakinan siswa tentang pembelajaran fisika yang diukur dengan tes CLASS?
c. Apakah ada perbedaan pengaruh metode eksperimen-diskusi pada
sikap dan keyakinan siswa tentang pembelajaran fisika yang diukur dengan tes CLASS?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah diungkapkan diatas, maka tujuan penelitian ini adalah:
a. Mengetahui sikap dan keyakinan siswa terhadap pembelajaran fisika.
b. Mengetahui pengaruh metode eksperimen-diskusi pada sikap dan
keyakinan siswa tentang pembelajaran fisika yang diukur dengan tes CLASS.
c. Mengetahui perbedaan pengaruh metode eksperimen-diskusi pada
sikap dan keyakinan siswa tentang pembelajaran fisika yang diukur dengan tes CLASS
D. Hipotesa Penelitian
Berdasarkan permasalahan penelitian ini yaitu tetang ada tidaknya pengaruh metode eksperimen-diskusi terhadap sikap dan keyakinan siswa pada
pembelajaran fisika yang diukur dengan tes CLASS. H
o
: Ada pengaruh antara metode eksperimen-diskusi terhadap sikap dan keyakinan siswa pada pembelajaran fisika.
H
1
: Tidak ada pengaruh antara metode eksperimen-diskusi terhadap sikap dan keyakinan siswa pada pembelajaran fisika.
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini, antara lain yaitu: 1. Bagi siswa, meningkatkan sikap dan keyakinan siswa bahwa fisika itu tidak
rumit dengan menerapkan metode eksperimen-diskusi. 2. Bagi guru fisika, sebagai bahan masukan dalam upaya meningkatkan kualitas
pembelajaran fisika.
3.
Bagi peneliti, penelitian ini akan di gunakan sebagai bekal di kemudian hari.
7
BAB II LANDASAN TEORI
