Proses pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen-diskusi dan metode ceramah menghasilkan nilai sikap dan keyakinan yang sama.
5. Klasifikasi Data Skor Kuesioner Pre-Test dan Post-Test Kelas Kontrol
Berdasarkan hasil kuesioner pre-test dan post-test siswa kelas XI IPA 1, dapat dikategorikan sikap dan keyakinan siswa terhadap pembelajaran fisika
seperti pada tabel 4.5 dan 4.6 di bawah ini:
Tabel 4.5 Kriteria Klasifikasi Pre-Test Kuesioner Sikap Dan Keyakinan Siswa Kelas Kontrol XI IPA 1
Interval Klasifikasi
Kelas Kontrol Jumlah Siswa
Prosentase 169
– 210 Sangat Positif
8 28,57
127 – 168
Positif 20
71,43 85
– 126 Netral
- 43
– 84 Negatif
- – 42
Sangat Negatif -
Tabel 4.6 Kriteria Klasifikasi Post-Test Kuesioner Sikap Dan Keyakinan Siswa Kelas Kontrol XI IPA 1
Interval Klasifikasi
Kelas Kontrol Jumlah Siswa
Prosentase 169
– 210 Sangat Positif
13 46,43
127 – 168
Positif 15
53,57 85
– 126 Netral
- 43
– 84 Negatif
- – 42
Sangat Negatif -
Hasil yang diperoleh untuk kuesioner pre-test dan post-test memiliki skor yang berbeda.
6. Klasifikasi Data Skor Kuesioner Pre-Test dan Post-Test Kelas
Eksperimen
Berdasarkan hasil kuesiner sikap dan keyakinan pre-test dan post-test siswa kelas XI IPA 2, dapat dikategorikan sikap seperti tabel 4.7 dan 4.8 di bawah ini:
Tabel 4.5 Kriteria Klasifikasi Pre-Test Kuesioner Sikap Dan Keyakinan Siswa Kelas Eksperimen XI IPA 2
Interval Klasifikasi
Kelas Kontrol Jumlah Siswa
Prosentase 169
– 210 Sangat Positif
9 32,14
127 – 168
Positif 19
67,86 85
– 126 Netral
- 43
– 84 Negatif
- – 42
Sangat Negatif -
Tabel 4.6 Kriteria Klasifikasi Post-Test Kuesioner Sikap Dan Keyakinan Siswa Kelas Eksperimen XI IPA 2
Interval Klasifikasi
Kelas Kontrol Jumlah Siswa
Prosentase 169
– 210 Sangat Positif
17 60,71
127 – 168
Positif 11
39,29 85
– 126 Netral
- 43
– 84 Negatif
- – 42
Sangat Negatif -
Hasil yang diperoleh untuk kuesioner pre-test dan post-test memiliki skor yang berbeda, hasil pre-test kelas eksperimen 32,14 siswa termasuk dalam
klasifikasi sangat positif dan 67,86 siswa termasuk dalam klasifikasi positif. Hasil ini diperoleh sebelum pelajaran fisika mengenai gaya gesek diberikan
kepada seluruh siswa kelas XI IPA 2. Setelah pelajaran diberikan kepada semua siswa di kelas XI IPA 2 maka diperoleh hasil dengan prosentase 60,71
siswa termasuk dalam klasifikasi sangat positif dan juga dengan hasil yang sama 39,29 siswa termasuk dalam klasifikasi positif. Berdasarkan hasil
tersebut dapat disimpulkan bahwa kelas XI IPA 2 yang diberi treatmen model pembelajaran dengan metode eksperimen-diskusi bersikap positif terhadap
pelajaran fisika.
E. Pembahasan
