1. Home
  2. Penjualan

Data Minat Belajar Siswa Data Hasil belajar Siswa

No Nama Skor keterangan No Nama Skor keterangan 11 Siswa 11 64 Sangat Tinggi 27 Siswa 27 59 Tinggi 12 Siswa 12 65 Sangat Tinggi 28 Siswa 28 58 Tinggi 13 Siswa 13 63 Sangat Tinggi 29 Siswa 29 55 Tinggi 14 Siswa 14 56 Tinggi 30 Siswa 30 60 Sangat Tinggi 15 Siswa 15 55 Tinggi 31 Siswa 31 57 Tinggi 16 Siswa 16 57 Tinggi 32 Siswa 32 55 Tinggi a. Statistik Tabel 4.7.statistika minat belajar siswa Statistika Data Skor Tertinggi 65 Skor Terendah 43 Mean 56,80645161 median 57 modus 55 jangkuan 22 simpangan baku 4,847125298 kuartil 1 54,5 kuartil 2 57 kuartil 3 60,5 Data dikelompokkan ke dalam 5 interval, sehingga didapatkan sebagai berikut: A = Skor Tertinggi = 65 B = Skor Terendah = 43 C = Panjang Interval = Tabel 4. 8. Interprestasi Minat Belajar Siswa Rentang Keterangan Sangat Rendah Rendah Tinggi Sangat Tinggi - Analisis data minat belajar siswa ditinjau dari hasil wawancara Peneliti melakukan pendalaman analisis dengan cara melakukan wawancara terhadap siswa dari setiap kategori. Tabel 4. 9. Kategori Minat belajar dan Hasil Belajar Siswa HBST HBT HBC HBR MST S3, S5, S7, S11, S13, S22, S30 S19, S21 S12 - MT S2, S4, S6, S8, S16, S17, S24, S27, S31, S32 - S10, S14, S15, S29 S28 MC - - - - MR S9, S20 S18 S25 - MSR S1 S23 - - Keterangan: HBST = Hasil belajar sangat tinggi HBT = Hasil belajar tinggi HBC = Hasil belajar cukup HBR = Hasil belajar rendah MST = Minat belajar sangat tinggi MT = Minat belajar tinggi MC = Minat belajar cukup MR = Minat belajar rendah MSR = Minat belajar sangat rendah 3. Analisis Data Hasil Belajar Siswa a. Hasil Kuis Data hasil kuis diperoleh dari nilai kuis siswa sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. Selama penelitian, peneliti mengadakan 2 kali kuis. Berikut hasil kuis 1 siswa: Tabel 4.10. nilai Kuis 1 Siswa No Nama Nilai Kuis 1 Keterangan 1 Siswa 1 100 Sangat Baik 2 Siswa 2 100 Sangat Baik 3 Siswa 3 100 Sangat Baik 4 Siswa 4 90 Sangat Baik 5 Siswa 5 100 Sangat Baik 6 Siswa 6 100 Sangat Baik No Nama Nilai Kuis 1 Keterangan 7 Siswa 7 66 Baik 8 Siswa 8 51 Kurang 9 Siswa 9 52 Kurang 10 Siswa 10 100 Sangat Baik 11 Siswa 11 100 Sangat Baik 12 Siswa 12 95 Sangat Baik 13 Siswa 13 100 Sangat Baik 14 Siswa 14 100 Sangat Baik 15 Siswa 15 100 Sangat Baik 16 Siswa 16 76 Baik 17 Siswa 17 100 Sangat Baik 18 Siswa 18 95 Sangat Baik 19 Siswa 19 53 Kurang 20 Siswa 20 100 Sangat Baik 21 Siswa 21 100 Sangat Baik 22 Siswa 22 100 Sangat Baik 23 Siswa 23 76 Baik 24 Siswa 24 47 Kurang 25 Siswa 25 100 Sangat Baik 26 Siswa 27 95 Sangat Baik 27 Siswa 28 100 Sangat Baik 28 Siswa 29 100 Sangat Baik 29 Siswa 30 47 Kurang 30 Siswa 31 100 Sangat Baik 31 Siswa 32 100 Sangat Baik Berdasarkan tabel, hasil kuis siswa dapat digolongkan sesuai dengan kriteria pemahaman dengan hasil belaajr sebagai berikut: Tabel 4. 11. kriteria pemahaman siswa berdasar kuis 1 Kriteria Pemahaman Jumlah Siswa Presentase Sangat Baik ST 23 74,19 Baik T 3 9,68 Cukup C - - Kurang R 5 16,13 Sangat Kurang SR - - Tabel 4. 12. nilai kuis 2 siswa No Nama Nilai Kuis 2 Keterangan 1 Siswa 1 100,0 Sangat Baik 2 Siswa 2 66,7 Baik 3 Siswa 3 33,3 Sangat Kurang 4 Siswa 4 66,7 Baik 5 Siswa 5 100,0 Sangat Baik 6 Siswa 6 33,3 Sangat Kurang 7 Siswa 7 50,0 Kurang 8 Siswa 8 66,7 Baik 9 Siswa 9 66,7 Baik 10 Siswa 10 33,3 Sangat Kurang 11 Siswa 11 33,3 Sangat Kurang 12 Siswa 12 100,0 Sangat Baik 13 Siswa 13 50,0 Kurang 14 Siswa 14 100,0 Sangat Baik 15 Siswa 15 66,7 Baik 16 Siswa 16 100,0 Sangat Baik 17 Siswa 17 100,0 Sangat Baik 18 Siswa 18 16,7 Sangat Kurang 19 Siswa 19 100,0 Sangat Baik 20 Siswa 20 100,0 Sangat Baik 21 Siswa 21 83,3 Sangat Baik 22 Siswa 22 66,7 Baik 23 Siswa 23 83,3 Sangat Baik 24 Siswa 24 83,3 Sangat Baik 25 Siswa 25 33,3 Sangat Kurang 26 Siswa 27 100,0 Sangat Baik 27 Siswa 28 66,7 Baik 28 Siswa 29 66,7 Baik 29 Siswa 30 66,7 Baik 30 Siswa 31 66,7 Baik 31 Siswa 32 100,0 Sangat Baik Berdasarkan tabel, hasil kuis siswa dapat digolongkan sesuai dengan kriteria pemahaman dengan hasil belajar sebagai berikut: Tabel 4. 13. Kriteria pemahaman kuis 2 Kriteria Pemahaman Jumlah Siswa Presentase Sangat Baik ST 15 48,39 Baik T 10 32,26 Cukup C 0,00 Kurang R 2 6,45 Sangat Kurang SR 4 12,90 b. Hasil Tes Akhir Tabel 4. 14. nilai tes akhir siswa No Nama Nilai Tes Akhir Keterangan Ketuntasan 1 Siswa 1 84,375 Sangat Baik Tuntas 2 Siswa 2 87,5 Sangat Baik Tuntas 3 Siswa 3 79,375 Sangat Baik Tuntas 4 Siswa 4 100 Sangat Baik Tuntas 5 Siswa 5 100 Sangat Baik Tuntas 6 Siswa 6 92,5 Sangat Baik Tuntas 7 Siswa 7 82,5 Sangat Baik Tuntas 8 Siswa 8 82,5 Sangat Baik Tuntas 9 Siswa 9 86,25 Sangat Baik Tuntas 10 Siswa 10 63,75 Cukup Tidak Tuntas 11 Siswa 11 87,5 Sangat Baik Tuntas 12 Siswa 12 63,75 Cukup Tidak Tuntas 13 Siswa 13 81,25 Sangat Baik Tuntas 14 Siswa 14 65 Cukup Tidak Tuntas 15 Siswa 15 60,625 Cukup Tidak Tuntas 16 Siswa 16 87,5 Sangat Baik Tuntas 17 Siswa 17 81,25 Sangat Baik Tuntas 18 Siswa 18 65,625 Baik Tidak Tuntas 19 Siswa 19 68,75 Baik Tidak Tuntas 20 Siswa 20 80 Sangat Baik Tuntas 21 Siswa 21 68,75 Baik Tidak Tuntas 22 Siswa 22 100 Sangat Baik Tuntas 23 Siswa 23 67,5 Baik Tidak Tuntas 24 Siswa 24 82,5 Sangat Baik Tuntas 25 Siswa 25 60 Cukup Tidak Tuntas

Dokumen yang terkait

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas II dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di Mi Al-Amanah Joglo Kembangan

0 6 103

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kepala bernomor struktur dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa SMPN 3 kota Tangerang selatan

1 12 173

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 REMBANG, PURBALINGGA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

0 16 229

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KARANGPANDAN

0 5 115

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 10 MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 3 25

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X-3 SMA NEGERI 1 NOGOSARI TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 1 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK KELAS X MIA PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW IV DAN JIGSAW I DI SMA NEGERI 1 MERTOYUDAN TAHUN AJARAN 2016/2017.

0 3 222