115
F. Penilaian No.
Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap:
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini meliputi hal tidak mudah menyerah dalam memecahakan permasalahan
dapat dilihat dari siswayang berdiskusi dalam kelompok dalam menyelesaikan soal maupun tugas yang diberikan
dalam proses pembelajaran berlangsung. Lembar penilaian sikap Lampiran 4
Observasi Pengamatan
Selama pembelajaran dan
saat diskusi kelas
2. Pengetahuan :
Mampu menyelesaiakan dan memecahkan permasalahan yang diberikan baik pada Lembar Kerja Siswa tentang
Segitiga. Tes tertulis
Pada kegiatan pembelajaran
berlangsung
G. Media dan Sumber Belajar
a. Media i. Spidol pencil warna, Penggaris, Busur derajat, Gunting,
kertas berpetak. ii. Alat Peraga Model Segiempat , Gambar benda-benda
iii. Lembar Kerja Siswa LKS tentang Segitiga. b. Sumber Belajar
i. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas VII semester 2, Kemdikbud.
ii. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika Kelas VII,
Kemdikbud.
Yogyakarta, 16 Januari 2017 Guru mata pelajaran
Nur maidah Naimah,S.Pd NIP -
Penyusun, Anisa safitri
NIM 13301241014
116
Lampiran 1 Materi Pembelajaran: a. Apersepsi
Menunjukkan benda-benda disekitar siswa yang berbentuk segitiga. Misal :
1. Topi ulang tahun, 2. Layar perahu,
3. Atasan pintu, 4. jendela;
5. dan seterusnya.
b. Materi inti
Segitiga yang mempunyai ukuran dua panjang sisi yang sama
disebut segitiga sama kaki.
Segitiga yang mempunyai ukuran tiga panjang sisi yang sama
disebut segitiga sama sisi. Segitiga yang ketiga ukuran sisinya tidak sama disebut segitiga
sembarang.
Segitiga yang ukuran salah satu sudutnya
disebut segitiga siku- siku.
Segitiga yang salah satu ukuran sudutnya
disebut segitiga tumpul.
Segitiga yang ketiga ukuran sudutnya
disebut segitiga lancip.
117
Untuk mengetahui bahwa jumlah sudut dalam segitiga sama dengan 180
, lakukan kegiatan berikut ini.
Bahan: 1. Kertas
2. Pensil 3. Busur derajad
4. Penggaris 5. Gunting langkah :
Langkah :
1. Gambarlah tiga buah segitiga seperti pada gambar
2. Kemudian potong setiap gambar segitiga tersebut menurut sisi-sisinya.
3. Gambarkan sebuah garis lurus g sesukamu pada tiap sisinya.
4. Pada tiap-tiap segitiga yang kamu terima buatlah nomor.
5. Potonglah pojok-pojok segitiga seperti pada gambar disamping.
6. Pilih satu titik T pada garis g. Tempatkan lah ketiga sudur dari potongan-potongan
kertas tadi pada T. Susunlah ketiga titik sudut tersebut seperti gambar.
7. Bandingkan hasilmu dengan hasil teman mu dalam kelompok kamu untuk segitiga yang
berbeda 8. Kesimpulan pa yang kalian peroleh?
9. Periksa kesimpulan yang kamu peroleh dengan mengukur masing-masing sudut dalam segitiga menggunakan busur derajad. Lakukan dengan cermat.
Kesimpulan apa yng dapat kalian ambil
118
Lampiran 2 soal Uji Simpulan dan Rubrik penilaian :
1. dari segitiga pada gambar diatas
kelompokkan segitiga
yang merupakan: a. Segitiga sama kaki
b. Segitiga sama sisi c. Segitiga sembarang
d. Segitiga lancip e. Segitiga siku-siku
f. Segitiga tumpul g. Segitiga siku-siku sama kaki
h. Segitiga tumpul sama kaki
Jawab: a. A,b,d,i,j,n,l,o
b. B,j c. C,e,f,h,k,m
d. A,bb,d,e,h,i,j,m,n e. F,g,l
f. C,k,o g. L,n
h. O
total nilai = 8
2. Pada kertas berpetak gamabrlah segitiga KLM dengan K1,1, L4,1 dan M1,4. Termasuk segitiga apakah segitiga KLM yang terbentuk?
Selidikilah dan berikan alasanmu?
Segitiga siku-siku sama kaki, karena panjang sisi KL=KM, dan ∠
=
Nilai = 2
119
Diskusikan dengan kelompokmu dalam memngerjakn dan menjawab soal-soal berikut. Kemudian presentasikan hasilnya didepan kelas
1. Lengkapilah tabel dibawah dengan gambar-gambarnya 2. Menurut besar sudut dan panjang sisinya ada berapa segitiga dan beri
keterangan dibawah gambar yang kamu buat
Ditinjau dari
panjang
sisinya ditinjau
dari sudutnya
Segitiga lancip Segitiga tumpul
Segitiga siku-siku
Segitiga sama
kaki
Segitiga sama sisi
- -
Segitiga sembara
ng
Total nilai 10
120
Lampiran 4 Lembar Penilaian Sikap : Lembar Penilaian Sikap
Penilaian pada pertemuan kali ini, dilihat aktif tidaknya siswa dalam kelompoknya untuk menyelesaikan tugasnya.
No. Nama
Penilaian Keaktifan Ya
Tidak
1 Devanda
√ 2
3 4
5 6
7 8
9 ⋯
Keterangan : = beri tanda V pada kolom Ya ketika siswa membawa penugasan dan
sebaliknya.
121
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Pertemuanke-3 Kelas Eksperiment
Satuan Pendidikan : MTS N 1 Sragen
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VII 2
Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga
Topik : Luas dan Keliling Bangun Batar Persegipanjang,
Persegi, Segitiga. Alokasi Waktu
: × menit
A. Komptensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Inti KI Kompetensi Dasar KD
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata. 3.6.
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan
menggunakannya untuk menentukan keliling dan luas
3.6.1 Dapat mengetahui
macam segiempat dan sifat-sifat segiempat
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandangteori. 4.7 Menyelesaikan permasalahan
nyata yang terkait penerapan sifat- sifat persegi panjang, persegi,
trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang
4.7.3 dapat menyelesaikan soal
berkaitan dengan permasalahan nyata
dalam kehidupan yaitu Luas dan keliling
persegi dan persegi panjang
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini berakhir, siswa diharapkan mampu : 1. Menentukan rumus keliling dan luas pada Persegipanjang,persegi, dan
segitiga. 2. Secara berkelompok siswa menemukan rumus keliling dan luas bangun
datar Persegipanjang, persegi, dan segitiga 3. Siswa dapat menuliskan rumus yang ditemukan.
4. Siswa dapat mengerjakan soal berkaitan dengan luas persegipanjang dan persegi dalam kehidupan sehari-hari.
122
C. Materi Pembelajaran Terlampir Lampiran 1
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Kontekstual
Strategi : REACT
Metode : Ceramah, penemuan terbimbing, diskusi kelompok dan
presentasi.
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan 1
Guru memulai dengan berdo’a, mengecek kehadiran siswa dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran persiapan
meliputi menyiapkan alat tulis, penugasan penggaris, busur derajat, gunting dan buku pelajaran
2 Dengan cara tanya-jawab, guru menyampaikan Apersepsi . Disampaikan dengan penguatan dalam banyak benda persatuan
ukuran yang menempati ruang tertentu. 3 Sekarang coba lihat gambar ini :
Gambar 1.1 Note: fokus ke dinding
Motivasi
10 menit
123
Guru menyampaikan manfaat dari mempelajari luasan dari bangun datar dalam kehidupan sehari-hari, Misalkan, dapat memperkirakan
kebutuhan luasan dalam bangunan yang dibutuhkan kaca yang dibutuhkan untuk jendela dll
Inti Gurusiswa membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil 6-7
anggota tiap kelompok. Setelah kelompok terbentuk, guru membagikan alat peraga atau
model segiempat yang telah dibawakan guru ke masing-masing kelompok.
Misal :
- Setiap Kelompok mendapatkan model persegi panjang, persegi, dan segitiga.
1. Relating menghubungkan
Guru memberi contoh berkaitan dengan luasan dan keliling pada kehidupan sehari-hari, bisa dalam memberi motivasi
maupun ketika memberikan apersepsi. Berapa bahan yang dibutuhkan untuk membentuk bangun
datar seperti persegi panjang, persegi, dan segitiga?
Constructivism dan Questioning 2.
Experiancing mengalami Siswa dalam anggota kelompok melihat model segiempat dan
segitiga, mengamatinya serta ada beberapa pertanyaan siswa yang ingin dicari tahu, guru memberikan Lembar Kerja Siswa
tentang langkah untuk menemukan rumus luas dan keliling persegi panjang, persegi dan segitiga
Siswa mulai melakukan kegiatan untuk menemukan konsep.
Siswa mengikuti dan mengerjakan pada LKS Kegiatan 3 pada nomor 1 -3
Modelling dan Inquiry 3.
Applying menerapkan
Siswa menggunakan konsep yang sudah ditemukan untuk
menyelesaikan latihan soal dalam Lembar Kerja Siswa pada kegiatan simpulan 3.1
– 3.3 pada kegiatan 3 Modelling dan Inquiry
4. Cooperating Kerjasama
Siswa bekerjasama dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks yang relevan
60 menit
124
dan dalam aktivitas saling merespon dan saling bertukar pendapat untuk menyelesaiakn permasalahan masalah.
Learning community
5. Transfering Mengomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil penyelesaiannya kepada yanng lain atau siswa dapat mentransfer pengetahuannya kepada
kelompok lain.
Siswa menguji konsep yang ditemukan dengan mengerjakan
Uji simpulan 3 pada Kegiatan 3.
Reflection dan Authentic Assessment
Penutup 1 Guru mengajukan pertanyaan secara lisan untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang luasan dan keliling persegi panjang, persegi dan segitiga.
2 Melalui tanya jawab guru dan siswa membuat kesimpulan luasan dan keliling persegi panjang dan persegi.
Misal : Apa rumus untuk menentukan luasan dan keliling persegi
panjang ? Apa rumus untuk menentukan luasan dan keliling persegi?
Apa rumus untuk menentukan luasan dan keliling segitiga? 3 Guru menyimpulkan hasil yang didapat dalam pelajaran bersama-
sama dengan siswa. 4 Guru menyampaikan materi selanjutnya yang akan dibahas dan
memberikan himbauan agar siswa belajar materi selanjutnya sebelum dibahas dalam pertemuan.
5 Guru mengakhiri pembelajaran. 10 menit
F. Penilaian No.
Aspek yang dinilai Teknik
Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap:
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini meliputi hal tidak mudah menyerah dalam memecahakan permasalahan
dapat dilihat dari siswayang berdiskusi dalam kelompok dalam menyelesaikan soal maupun tugas yang diberikan
dalam proses pembelajaran berlangsung. Lembar penilaian sikap Lampiran 3
Observasi Pengamatan
Selama pembelajaran dan
saat diskusi kelas
2. Pengetahuan :
Mampu menyelesaiakn dan memecahkan permasalahan yang diberikan baik pada Lembar Kerja Siswa tentang
luas
dan keliling
daerah bangun
datar pesegi
panjang,persegi dan segitiga. Tes tertulis
Pada kegiatan pembelajaran
berlangsung
Kategori