Materi Pembelajaran Terlampir Lampiran 1 Metode Pembelajaran Penilaian No. Media dan Sumber Belajar

125

G. Media dan Sumber Belajar

a. Media i. Spidol pencil warna, Penggaris, Busur derajat, Gunting, kertas berpetak. ii. Alat Peraga Model Segiempat , Gambar benda-benda iii. Lembar Kerja Siswa LKS tentang Segitiga. b. Sumber Belajar i. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas VII semester 2, Kemdikbud. ii. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika Kelas VII, Kemdikbud. Yogyakarta, 16 Januari 2017 Guru mata pelajaran Nur maidah Naimah,S.Pd NIP - Penyusun, Anisa safitri NIM 13301241014 126 Lampiran 1 Materi Pembelajaran: A. Peta Konsep

B. Apersepsi

Menunjukkan benda-benda disekitar siswa yang berbentuk segiempat. Misal : 1. papan tulis; 2. buku pelajaran; 127 3. buku tulis; 4. jendela; 5. dan seterusnya.

C. Materi Inti

 Jenis-jenis segiempat Luas dan Keliling persegi panjang, persegi dan segitiga. 128  Luasan Persegipanjang adalah = ×  Keliling persegipanjang adalah = +  Luasan Persegi adalah =  Keliling persegipanjang adalah = Segitiga  Luasan Segitiga adalah = × ×  Keliling segitiga adalah = + + 129 Lampiran 2 Uji Simpulan 3 : 1. Anton memiliki kebun berbentuk persegipanjang. Kebun itu diberi pagar dari kawat bersusun tiga. Panjang kawat yang dihabiskan 600 meter. Berapa panjang dan lebar kebun anton? 2. Ayah Ahmad membeli sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang dengan ukuran 30m dan lebar 20m. Jika harga tiap m 2 tanah adalah Rp1.000.000,- maka berapa uang yang harus dibayarkan Ayah untuk membeli tanah tersebut? 3. Sebuah lantai berbentuk persegi dengan panjang sisinya 6 m. Lantai tersebut akan dipasang ubin berbentuk persegi berukuran 30 cm x 30 cm. Tentukanlah banyaknya ubin yang diperlukan untuk menutup lantai tersebur. 4. Sebuah taman berbentuk persegi. Di sekelilingnya taman itu ditanami tanaman hias dengan jarak antar pohon 3m. Panjang sisi taman itu adalah 75 m. Berapakah tanaman hias yang dibutuhkan?

5. Sebuah mainan berbentuk segitiga sama kaki dengan panjang alas 12cm,

dan tinggi 8cm. hitunglah luas mainan tersebut. Rubrik Skoring : No Kunci Jawaban Skor 1 Anton memiliki kebun berbentuk persegipanjang. Kebun itu diberi pagar dari kawat bersusun tiga. Panjang kawat yang dihabiskan 600 meter. Berapa panjang dan lebar kebun anton? Panjang kawat yang dihabiskan untuk membuat pagar yang bersusun tiga adalah 600 meter. Panjang kawat untuk satu susunan adalah = = + = + = + = + Kemungkinan I a. = = Jadi, untuk panjang dan lebar kebun adalah 50 meter, sehingga untuk membuat pagar bersusun tiga membutuhkan 600 meter. Kemungkinan II b. = = Jadi, untuk panjang kebun 75 meter dan lebar kebun 25 meter, sehingga untuk membuat pagar bersusun tiga membutuhkan 600 meter. Kemungkinan III c. = = Jadi, untuk panjang kebun 60 meter dan lebar kebun 40 meter, sehingga untuk membuat pagar bersusun tiga membutuhkan 600 meter Kemungkinan IV d. = = Jadi, untuk panjang kebun 55 meter dan lebar kebun 35 meter, sehingga untuk membuat pagar bersusun tiga membutuhkan 600 meter. 2

Dokumen yang terkait

Pengaruh Pendekatan KOntekstual Strategi REACT Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

0 5 170

PENDAHULUAN Eksperimen Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Jigsaw Dan Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas Vii Semester Gasal MTs Negeri 1 Surakarta.

0 3 5

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Possing Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Motivasi Belajar Kelas Vii Mts Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran

0 2 16

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Possing Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Motivasi Belajar Kelas Vii Mts Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran

0 3 17

HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA SISWA MTs Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Siswa MTs (Penelitian pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Walen Tahun 2014/2015).

0 4 18

HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA SISWA MTs Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Siswa MTs (Penelitian pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Walen Tahun 2014/2015).

0 2 13

PRESTASI BELAJAR IPS DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRESTASI BELAJAR IPS DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KALI JAMBE SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012.

0 0 18

PRESTASI BELAJAR IPS DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KALIJAMBE PRESTASI BELAJAR IPS DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KALI JAMBE SRAGEN TAHUN AJARAN

0 1 17

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 NGEMPLAK.

0 0 324

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP HASIL BELAJAR FLUIDA DINAMIS SISWA DI SMA

0 0 16