Permainan bola huruf Permainan

41 d. Anak bersifat unik, anak merupakan individu yang unik dimana memiliki sitat bawaan, minat, dan latar belakang kehidupan yang berbeda satu sama lain. e. Anak kaya dengan fantasi, anak senang dengan hal-hal yang imajinatif, sehingga pada umumnya ia kaya akan fantasi. f. Anak memiliki daya konsentrasi yang pendek, anak sulit berkonsentrasi pada suatu kegiatan dalam jangka waktu yang lama. Ia terlalu cepat mengalihkan perhatian pada kegiatan lain , kecuali memang kegiatan tersebut selain menyenangkan, juga bervariasi dan tidak membosankan. g. Anak merupakan masa belajar yang paling potensial, masa anak usia dini disebut sebagai masa golden age atau magic years. Hal ini disebabkan bahwa selama rentang waktu usia dini mengalami berbagai pertumbuhan dan perkembangan yang sangat cepat dan pesat pada berbagai aspek. Anak usia dini mengalami proses perkembangan yang sangat berpengaruh bagi kehidupan selanjutnya dengan memiliki sejumlah potensi fisik-biologis, kognitif maupun sosial-emosional dan karakteristik tertentu. Tingkat pencapaian perkembangan menggambarkan pertumbuhan dan perkembangan yang diharapkan dicapai pada rentang usia tertentu. Perkembangan anak berlangsung secara berkesinambungan yang berarti bahwa tingkat perkembangan yang dicapai pada suatu tahap diharapkan meningkat baik secara kwantitatif maupun kwalitatif pada tahap selanjutnya Depdikbud, 2009: 2. 42 Terkait dengan karakteristik membaca, kemampuan membaca permulaan pada anak usia 4-5 tahun tercantum dalam permendiknas 58 tahun 2009 dapat digambarkan pada tingkat pencapaian berikut ini: Tabel 1. Tingkat pencapaian perkembangan anak usia 4-5 tahun Lingkup Perkembangan Tingkat Pencapaian Perkembangan Bahasa 1. Menerima bahasa Menyimak perkataan orang lain bahasa ibu atau bahasa lainnya Mengerti dua perintah yang diberikan secara bersamaan Memahami cerita yang dibacakan Mengenal perbendaharaan kata mengenai kata sifat nakal, pelit, baik hati, berani, jelek, dsb. 2. Mengungkapkan bahasa Mengulang kalimat sederhana Menjawab pertanyaan sederhana Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat baik, senang, nakal, pelit, baik hati, berani, jelek, dsb. Menyebutkan kata-kata yang dikenal Mengutarakan pendapat kepada orang lain Menyatakan alasan terhadap sesuatu yang diinginkan atau ketidaksetujuan Menceritakan kemabali cerita atau dongeng yang pernah didengar Keaksaraan Mengenal simbol-simbol Mengenal suara-suara hewan atau benda yang ada di sekitarnya Membuat coretan yang bermakna Meniru huruf Pada permainan bola huruf ini dapat mengembangkan aspek kognitif, sosial emosiaonal, motorik dan bahasa. Hal ini menyesuaikan bentuk permainan yang dilakukan. Pada permainan ini peneliti membatasi pada pengembangan aspek bahasa saja. Terkait dengan kemampuan membaca permulaan melalui permainan bola huruf, kemampuan anak yang dapat tersimulasi adalah sebagai berikut: a kempuan menerima bahasa yang meliputi mengerti dua perintah yang diberikan 43 bersamaan; b mengungkapkan bahasa yang meliputi menjawab pertanyaan sederhana, menyebutkan kata-kata yang dikenal, menceritakan kembali cerita atau dongeng yang pernah didengar; c keaksaraan yang meliputi mengenal simbol- simbol dan meniru huruf.

3. Prinsip pembelajaran anak usia dini

Pembelajaran di Taman Kanak-kanak perlu memperhatikan prinsip belajar yang berorientasi pada perkembangan anak dan dengan metode permainan yang menyenangkan, didasarkan pada minat dan pengalaman anak, mendorong terjadinya komunikasi baik individu maupun kelompok, dan bersifat fleksibel. Solehuddin Masitoh, 2005: 6 mengungkapkan prinsip dasar pembelajaran anak usia dini sebagai berikut: a. Anak aktif melakukan sesuatu atau bermain dalam situasi menyenangkan. b. Kegiatan pembelajaran dibangun berdasarkan pengalaman dan minat. c. Mendorong terjadinya berkomunikasi dan belajar secara bersama dan individual. d. Mendorong anak belajar dari resiko dan belajar dari kesalahan. e. Memperhatikan variasi perkembangan anak. f. Bersifat fleksibel. Peran guru dalam pembelajaran di Taman Kanak-kanak lebih bersifat sebagai pembimbing, motivator dan fasilitator. Guru perlu menyiapkan lingkunngan, bahan-bahan, kegiatan yang menantang dan dapat menstimulasi anak. Menurut Muslihatun Masitoh, 2005: 6 ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran di Taman Kanak-kanak yaitu: