Karakteristik anak usia dini

45 Metode pembelajaran membaca awal yang menarik pada anak sangat penting guna menarik perhatian anak sehingga perhatian anak tetap tertuju pada materi pembelajaran. Dengan metode yang menyenangkan, anak juga tidak merasa terbebani dengan materi pembelajaran. Pembelajaran yang menarik akan membuat anak antusias dalam mengikuti proses pembelajaran. Salah satu kegiatan yang menarik bagi anak adalah pemainan. Dengan menerapkan pembelajaran dengan metode bermain, anak-anak akan merasa senang, terhibur dan nyaman dalam belajar. Dengan bermain, diharapkan anak-anak dapat menyalurkan hasrat akan gerak, menciptakan suasana kesenangan dan kegembiraan. Permainan anak melibatkan semua aspek perkembangan anak. Dengan bermain, anak berkembang secara optimal. Tanpa bermain, anak-anak dapat mengalami berbagai kesulitan di kemudian hari. Perkembangan membaca awal pada anak TK merupakan hal yang sangat penting untuk diperhatikan dan dikembangkan. Oleh karena itu perlu suatu metode yang tepat dalam menstimulasi perkembangan membaca anak agar dapat optimal dalam pembelajaran. Perkembangan membaca awal akan terlihat jelas dengan menggunakan metode permainan yang melibatkan seluruh panca indera anak. Salah satu permainan yang digemari anak-anak adalah permainan bola. Permainan bola tersebut agar mempunyai nilai edukatif maka dimodifikasi sedemikian rupa sehingga memiliki nilai lebih dalam permainan tersebut. Dalam hal ini, tujuan utama yang ingin dicapai dalam pembelajaran adalah pengenalan simbol huruf dalam membaca permulaan pada anak. Oleh karena itu maka 46 permainan bola dijadikan sebagai media pembelajaran membaca permulaan pada anak. Dengan memberikan simbol-simbol huruf pada bola, diharapkan anak dapat memperhatikan dan mengingat simbol huruf pada bola yang sedang ia mainkan. Dengan melakukan permainan bola huruf diharapkan dapat meningkatkan membaca awal pada anak kelompok A2 TK. Masjid Syuhada dengan baik. Peningkatan kemampuan membaca awal pada anak usia dini ini sangat penting bagi perkembangan membaca selanjutnya. Kemampuan membaca permulaan akan berkembang baik apabila didukung dengan penerapan metode, pemilihan media yang tepat serta langkah-langkah kegiatan yang juga tersusun dengan baik.

F. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan kajian teoritis dan kerangka piker tersebut, dapat diajukan hipotesis tindakan sebagai berikut: Melalui permaianan bola huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok A2 TK Masjid Syuhada Yogyakarta. 47

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research yang dilakukan secara kolaboratif dan partisipatif. Dalam hal ini penulis tidak melakukan penelitian sendiri, namun bekerjasama dengan guru kelas yang lain. Secara partisipatif bersamam-sama dengan mitra, peneliti akan melaksanakan penelitian langkah demi langkah Sumarsih Madya, 2006: 51-52. Peneliti akan mengkreasi kolaborasi atau partisipasi antara peneliti dan guru pendamping. Dalam hal ini, peneliti terlibat langsung dalam penelitian sejak awal sampai dengan mendapatkan hasil penelitian berbentuk laporan. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan siklus yang terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi Suharsimi, 2006: 16. Dengan demikian sejak perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi, peneliti senantiasa terlibat langsung. Selanjutnya peneliti memantau dan mengumpulkan data, kemudian menganalisa serta terakhir dengan melaporkan hasil penelitian.

B. Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah anak-anak kelompok A2 TK Masjid Syuhada Yogyakarta. Jumlah keseluruhan dari kelompok ini adalah sebanyak 11 anak, yang terdiri dari 5 anak laki-laki dan 6 anak perempuan. 48

C. Setting Penelitian

Penelitian ini akan dilaksanakan di lembaga pendidikan TK Masjid Syuhada Yogyakarta. Lembaga ini beralamat di Jl. Dewa Nyoman Oka No 13, Kotabaru, Yogyakarta.

D. Tahap Penelitian

Tahap penelitian yang lazim digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu perencanaan planning, pelaksanaan tindakan acting, pengamatan observing, dan refleksi reflecting Suharsimi Arikunto, 2006: 17. Adapun skenario penelitian tindakan kelas yang akan dilakukan adalah sebagai berikut: 1. Perencanaan Perencanaan adalah langkah yang akan dilakukan oleh guru ketika akan memulai tindakan. Perencanaan tindakan-tindakan ini dilakukan secara rinci dan operational. Perencanaan berisi tentang rencana tindakan yang akan dilakukan untuk menigkatkan kemampuan membaca permulaan melalui permainan bola huruf. 2. Pelaksanaan tindakan Pelaksanaan adalah implementasi dari perencanaan yang sudah dibuat. Hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan tindakan adalah kesesuaian antara pelaksanaan dengan perencanaan, proses tindakan yang dilakukan, situasi proses tindakan dan bagaimana hasil keseluruhan dari tindakan.