42 perhatian siswa dalam pembelajaran. Adanya perhatian siswa dan ketertarikan
siswa terhadap pembelajaran akan meningkatkan pemahaman siswa sehingga minat siswa terhadap Ilmu Pengetahuan Sosial meningkat. Berdasarkan
uraian tersebut, berikut merupakan gambar kerangka pemikiran pada
penelitian:
Gambar 1. Kerangka pikir
C. Penelitian yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Ni Putu Sriastuti, dkk. 2014 dengan judul
“Peningkatan Minat Belajar dan Kemampuan Dasar Kognitif Melalui Penggunaan Media Puzzle Pada Anak Kelompok B TK Dharma Kumara
Pedungan Denpasar Tahun Ajaran 20122013. ”
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran melalui penggunaan media puzzle dapat meningkatkan minat belajar dan
kemampuan kognitif anak. Pada observasi awal pra tindakan, tidak ada minat belajar anak sama sekali. Sedangkan pada akhir siklus I, ketuntasan
Minat Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Sinduadi 1 Sleman pada Materi Permasalahan Sosial Masih Rendah
Penggunaan Media Gambar Puzzle
Permasalahan Kondisi Awal
Pelaksanaan Tindakan
Kondisi Akhir
Peningkatan Minat Belajar Siswa Kelas IV SDN Sinduadi 1 Sleman Yogyakarta pada Mata Pelajaran IPS
Materi Permasalahan Sosial
43 minat belajar anak meningkat menjadi 5 dan pada akhir siklus II
meningkat mencapai 100 tuntas. Persamaan penelitian terdahulu dengan penelitian yang akan
dilakukan adalah sama-sama menggunakan media gambar puzzle untuk meningkatkan minat belajar anak. Perbedaan penelitian terdahulu dengan
penelitian yang akan dilakukan adalah variable penelitian. Penelitian terdahulu memiliki variable penelitian minat belajar dan kemampuan dasar
kognitif sedangkan penelitian ini hanya memiliki variable minat belajar siswa. Perbedaan lainnya adalah subjek penelitian. Penelitian terdahulu
memiliki subjek penelitian anak-anak kelompok TK B, sedangkan penelitian ini memiliki subjek penelitian siswa-siswa Sekolah Dasar kelas
IV. Perbedaan lain penelitian terdahulu dengan penelitian yang akan dilakukan adalah tempat penelitian dan waktu penelitian.
2. Penelitian yang dilakukan dalam skripsi Ashadi 2012 dengan judul
“Meningkatkan Minat Belajar IPA dengan menggunakan media gambar dan metode diskusi kelompok siswa kelas III SDN Tambaharjo 02
Kecamatan Tambakromo Kabupaten Pati Semester 1 Tahun Ajaran 2011- 2012.
” Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan ketuntasan
belajar siswa pada masing-masing siklus. Pada pra siklus, peningkatan belajar siswa adalah 31,3, meningkat menjadi 75 pada siklus I dan
100 pada siklus II. Selain itu, terjadi peningkatan rata-rata kelas dari 59.37 sebelum siklus, menjadi 70 pada siklus I dan 81.25 pada siklus II.
44 Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode
diskusi kelompok dan media gambar dapat meningkatkan minat belajar siswa.
Persamaan penelitian terdahulu dengan penelitian yang akan dilakukan adalah sama-sama menggunakan media gambar untuk
meningkatkan minat belajar. Perbedaan penelitian terdahulu dengan penelitian yang akan dilakukan adalah tempat penelitian, waktu penelitian,
dan subjek penelitian.
D. Hipotesis Tindakan
