36 3
Gambar disajikan dalam ukuran yang sangat kecil, sehingga kurang efektif dalam pembelajaran Ansto Rahadi, 2003: 27.
Berdasarkan pendapat di atas, penggunaan media gambar puzzle perlu pertimbangan yang cukup agar tujuan penggunaan media puzzle
tercapai. Adapun kelebihan dan kekurangannya, antara lain: 1
Kelebihan media puzzle a
Gambar bersifat konkret, karena melalui gambar siswa dapat melihat dengan jelas sesuatu.
b Gambar dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu, tidak
semua objek, benda dapat di bawa ke dalam kelas. c
Gambar dapat menarik minat atau perhatian siswa. 2
Kekurangan media puzzle a
Media puzzle lebih menekankan pada indera penglihatan visual. b
Gambar yang terlalu kompleks kurang efektif untuk pembelajaran.
c Gambar kurang maksimal bila diterapkan dalam kelompok besar.
c. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Media Gambar Puzzle
Basuki Wibawa 1992: 79 mengemukakan ada 3 langkah dalam prosedur penggunaan media yang perlu diikuti yaitu persiapan,
pelaksanaan dan tindak lanjut. dalam penelitian ini langkah
pembelajaran dengan media gambar puzzle adalah sebagai berikut:
1 Persiapan yaitu mengkondisikan siswa dalam mengikuti
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan media gambar puzzle.
37 Guru harus mengkondisikan siswa agar siswa siap dalam mengikuti
kegiatan belajar. Persiapan dalam penelitian dilaksanakan pada kegiatan pendahuluan dengan langkah sebagai berikut:
a Guru membuka pelajaran dengan salam
b Guru memberikan motivasi kepada siswa berkaitan dengan
materi. c
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan media pembelajaran yang akan digunakan.
d Guru memberikan apersepsi.
2 Pelaksanaan meliputi penyajian dan penerimaan media yang
dilaksanakan pada kegiatan inti. Langkah dalam pembelajaran inti antara lain:
a Guru membagi siswa menjadi kelompok kecil yang
beranggotakan lima orang siswa. Guru memberikan media gambar puzzle yang harus diselesaikan oleh kelompok tersebut.
Selain itu, siswa juga harus mendeskripsikan media gambar puzzle.
b Guru memberikan pertanyaan kepada setiap kelompok secara
acak. Siswa harus menyebutkan permasalahan sosial apa yang ada dalam gambar puzzle masing-masing.
c Guru mengajak siswa untuk kembali berdiskusi mengenai
dampak apa saja dari gambar permasalahan sosial. Setelah selesai
38 berdiskusi, kemudian guru akan memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya. 3
Tindak lanjut meliputi penyimpulan dan tanggapan. Tindak lanjut dilaksanakan dalam kegiatan penutup dengan langkah sebagai
berikut: a
Guru memberikan refleksi dan membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dan poin penting dari materi.
b Guru memberikan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
c Guru menutup pelajaran dengan salam.
5. Kajian Tentang Karakteristik Siswa Sekolah Dasar
