Lembar observasi Tes hasil belajar siswa

67

1. Lembar observasi

keaktifan belajar menggunakan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash MX Untuk mengungkapkan keaktifan belajar siswa yang ditunjukkan dalam proses pembelajaran juga digunakan teknik observasi sama seperti instrumen yang pertama. Instrumen tersebut disusun berdasarkan pengamatan terhadap keaktifan belajar siswa terutama saat penerapan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash MX. Adapun indikator tersebut adalah kegigihan dan tingkah laku serta aktifitas siswa dalam proses pembelajaran. Agar lebih jelasnya kisi-kisi instrumen keaktifan belajar siswa dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 1. Lembar observasi keaktifan belajar siswa No Aspek yang diobservasi Nilai BS B CB KB TB 1. Kesungguhan dan kedisiplinan 2. Kegembiraan dan semangat 3. Penampilan dan kerapian berpakaian 4. Aktivitas ketertiban dalam pembelajaran 5. Aktivitas dalam menerima memahami pelajaran Jumlah Keterangan : BS : Baik sekali B : Baik CB : Cukup Baik KB : Kurang Baik TB : Tidak Baik 68 Petunjuk pengisian lembar observasi oleh observer : a. Observer mengisi sesuai dengan kolom yang disediakan. b. Observer mengisi kolom penilaian keaktifan siswa sesuai dengan siswa yang melakukan aktivitas seperti aktivitas yang dilakukan siswa yang tercantum pada nomor urut aspek yang diobservasi. c. Kolom keterangan diisi jika perlu adanya penjelasan. d. Setiap siswa tetap dihitung walaupun dilakukan oleh siswa yang sama. Petunjuk penilaian pada lembar observasi keaktifan belajar siswa adalah sebagai berikut : Skor 5 : untuk jawaban Baik Sekali Skor 4 : untuk jawaban Baik Skor 3 : untuk jawaban Cukup Baik Skor 2 : untuk jawaban Kurang Baik Skor 1 : untuk jawaban Tidak Baik

2. Tes hasil belajar siswa

Tes sebagai instrumen pengumpul data dilaksanakan untuk mengukur keberhasilan proses belajar-mengajar. Tes merupakan kumpulan pertanyaan atau latihan yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi, bakat, atau kemampuan yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Bila ditinjau dari segi kegunaan untuk mengukur kemampuan siswa, maka dibedakan atas tiga macam tes, yaitu: tes diagnostik, tes formatif, dan tes sumatif. Untuk mengetahui hasil belajar siswa digunakan tes formatif. Tes formatif yang dipergunakan adalah tes obyektif dengan bentuk pilihan 69 ganda. Kisi-kisi soal pretest dan posttest pembelajaran siklus I, siklus II dan siklus III selengkapnya tersaji pada tabel dibawah ini. Adapun kisi-kisi instrumen tes hasil belajar siswa sebagai berikut : Tabel 2. Kisi-kisi Soal Pretest dan Posttest Siklus I No Indikator No. Soal Jumlah 1. Peserta didik dapat mengetahui pengertian sistem injeksi bahan bakar EFI 1 1 2. Peserta didik dapat membedakan kelebihan sistem EFI dibandingkan karburator 2 1 3. Peserta didik dapat mengetahui fungsi komponen sistem EFI 3,4,5,6 3 4. Peserta didik dapat mengetahui tipe – tipe EFI 7 1 5. Peserta didik dapat mengetahui prinsip kerja komponen sistem EFI 8, 9 2 6. Peserta didik dapat mengetahui fungsi dan letak komponen 10, 11, 12, 13, 14, 15 6 7. Peserta dididk dapat mengetahui fungsi dan cara kerja komponen sistem EFI 16, 17, 18, 19, 20 5 Tabel 3. Kisi-kisi Soal Pretest dan Posttest Siklus II No Indikator No. Soal Jumlah 1. Peserta didik dapat mengetahui fungsi ECU pada sistem EFI 1 1 2. Peserta didik dapat mengetahui prinsip kerja injeksi bahan bakar ke silinder 2 1 3. Peserta didik dapat mengetahui fungsi komponen sistem bahan bakar 3,4,5,6 4 4. Peserta didik dapat mengetahui fungsi komponen sistem EFI 7,8,9 3 5. Peserta didik dapat mengetahui fungsikegunaan sistem EFI 10 1 6. Peserta didik dapat mengetahui tempat pencampuran bahan bakar dan udara 11,12,13 3 7. Peserta didik dapat mengetahui jenis penyemprotan bahan bakar sistem EFI 14 1 8. Peserta didik dapat mengetahui pemeriksaan komponen pada sistem EFI 15,16,17, 18,19,20 6 70 Tabel 4. Kisi-kisi Soal Pretest dan Posttest Siklus III No Indikator No. Soal Jumlah 1. Peserta didik dapat mengetahui kerusakan yang terjadi pada komponen sistem EFI 1,2 2 2. Peserta didik dapat mengetahui fungsi komponen sistem EFI 3 1 3. Peserta didik dapat mengetahui tipejenis sistem EFI 4 1 4. Peserta didik dapat mengetahui cara kerja komponen sistem EFI 5 1 5. Peserta didik dapat mengetahui pembagian sistem EFI 6,7 2 6. Peserta didik mengetahui perbandingan campuran bahan bakar dan udara 8 1 7. Peserta didik dapat mengetahui komponen pada sistem EFI 10,11,12, 13,14,15 6 8. Peserta didik dapat mengetahui akibat dari kerusakan komponen pada sistem EFI 16,17,18, 19,20 5

G. Validitas Instrumen