Pembelajaran Mikro Uraian Materi
91 ketrampilan mengajar dalam keadaan terkontrol untuk meningkatkan
kompetensinya. Derngan begitu, akan tercapai guru yang efektif. Guru efektif adalah mereka yang berhasil membawa peserta didik
mencapai tujuan pembelajaran. Keberhasilan pembelajaran yang efektif memuat dua tolok ukur yakni tercapainya tujuan dan hasil pembelajaran.
Untuk mencapai tingkat efektivitas pembelajaran, guru hendaknya menguasai berbagai ketrampilan dasar pembelajaran yang meliputi ketrampilan membuka
dan menutup proses pembelajaran, ketrampilan menjelaskan, ketrampilan bertanya, ketrampilan menggunakan variasi, ketrampilan memberi penguatan,
ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan, ketrampilan mengelola kelas dan ketrampilan membimbing diskusi kecil.Agar menguasai berbagai
ketrampilan dasar pengajaran dan pembelajaran, maka guru perlu berlatih satu demi satu ketrampilanmengajar. Berikut ini beberapa asumsi tentang
micro teaching, yaitu : a. Pada umumnya guru tidak dilahirkan tetapi dibentuk terlebih dahulu.
b. Keberhasilan seseorang menguasai hal-hal yang lebih kompleks ditentukan oleh keberhasilannya menguasai hal-hal yang lebih sederhana
sifatnya. Dengan terlebih dahulu menguasai berbagai ketrampilan dasar mengajar, maka akan dapat dilaksanakan kegiatan mengajar secara
keseluruhan yang bersifat kompleks. c. Dengan menyederhanakan situasi latihan maka perhatian dapat
dilakukan sepenuhnya kepada pembinaan ketrampilan tertentu yang merupakan komponen kegiatan mengajar.
d. Dalam latihan-latihan yang sangat terbatas, guru lebih mudah mengontrol tingkah lakunya jika dibandingkan dengan mengajar secara global yang
bersifat kompleks. e. Dengan penyederhanaan situasi latihan, diharapkan akan memudahkan
observasi yang lebih sistematis, obyektif serta pencatatan yang lebih teliti. Hasil dari observasi ini diharapkan dapat digunakan sebagi balikan
gurutentang kekurangan yang dilakukan dan segera diketahui yang selanjutnya akan diperbaiki pada kesempatan latihan berikutnya.
Berpijak pada asumsi dasar dan pengertian pengajaran mikro tersebut, maka dapat disampaikan beberapa ciri pengajaran mikro :
92 a. Mikro dalam pengajaran mikro berarti pada skala kecil. Skala kecil
berkaitan dengan ruang lingkup materi pelajaran, waktu, siswanya dan ketrampilannya.
b. Mikro dalam pengajaran dimaknai sebagai bagian dari ketrampilan mengajar yang kompleks akan dipelajari lebih mendalam dan teliti bagian
demi bagian. c. Pengajaran mikro adalah pengajaran yang sebenarnya. Guru harus
membuat persiapan pembelajaran, rencana pembelajaran, melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah dibuat,
mengelola kelas dan menyiapkan perangkat pembelajaran lainnya yang dapat mendukung proses belajar dan mengajar PBM.
d. Pengajaran mikro pada hakekatnya adalah belajar yang sebenarnya. Ditinjau dari praktikan, calon gadik akan belajar bagaimana melakukan
pembelajaran sedangkan teman yang jadi siswa akan dapat merasakan bagaimana gaya mengajar temannya dirasakan tepat dan tidaknya
strategi pembelajaran yang dibuat. e. Pengajaran mikro bukanlah simulasi. Dalam situasi mengajar teman
sejawat, mereka tidak diperlakukan sebagaimana siswa didik akan tetapi mereka tetap menjadi teman yang sebenarnya dengan kedudukan
sebagai siswa. Hal ini untuk menghindari perilaku teman sejawat yang dibuat-buat yang mengakibatkan tidak terkondisikan proses pembelajaran
antar teman sejawat. f. Pengajaran diharapkan dapat direkam sehingga hasil rekaman tersebut
dapat dijadikan bahan diskusi antar teman untuk dikoreksi dan diberikan masukan guna perbaikan atas kekurangan praktikan.