Penilaian Tertulis Penilaian Diri

Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia Kelompok Kompetensi Pedagogik F 37 Pemberian Rangsangan Stimulation a. Peserta didik menyimak tayangan berbagai peristiwa sejarah dunia. b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dapat menghadapkan siswa pada kondisi internal yang mendorong eksplorasi terhadap pemahaman teks hasil observasi cerita sejarah. Kemungkinan pertanyaan tersebut di antaranya  Peristiwa bersejarah apa sajakah yang Saudara ketahui?  Apa yang kamu bayangkan saat mendengarkan cerita sejarah tersebut?  Apakah kamu rasakan bagian-bagian penggambaran tersebut? c. Guru mengarahkan jawaban siswa terhadap pembelajaran yang akan dilakukan Illustrasi guru: tayangan tersebut menginformasikan peristiwa yang terjadi pada masa lalu. Gagasan yang dituangkan dalam bentuk audio visual dikembangkan berdasarkan bagian-bagian. Antara bagian tersebut saling melengkapi dan mendukung. Bila kita pahami lebih lanjut, tayangan tersebut adalah salah satu contoh teks cerita sejarah yang dikembangkan berdasarkan bagian-bagaian tertentu. Untuk lebih lanjut memahamai bagian-bagian atau struktur teks cerita sejarah, marilah kita mengamati informasi berikut ini. d. Siswa membaca cont oh model teks cerita sejarah berjudul “Sejarah Hari Buruh.”. 38 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia Kelompok Kompetensi Pedagogik F PernyataanIdentifikasi Masalah Problem Statement e. Peserta didik mengidentifikasi masalah yang relevan dengan bahan bacaan diantaranya diarahkan untuk menanyakan fungsi teks cerita sejarah dan bentuk atau strukturnya, f. Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, siswa memilih dan merumuskan salah satu di antaranya dalam bentuk hipotesis. Apa dan bagaimanakah struktur teks cerita sejarah? Pengumpulan Data Data Collection g. Peserta didik membentuk kelompok belajar sesuai arahan guru dengan mempertimbangkan kemampuan akademik, gender, dan ras 5 0rang per kelompok. Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia Kelompok Kompetensi Pedagogik F 39 h. Peserta didik mengidentifikasi siapa, apa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana peristiwa yang terjadi pada teks cer ita sejarah “Hari Buruh.” Kegiatan ini menggunakan buku siswa tugas 1 nomor 1 halaman 7 —8. i. Peserta didik menyusun periode sejarah secara kronologis, sesuai dengan urutan waktu dari peristiwa sejarah teks “Hari Buruh.” Untuk kegiatan ini, siswa melengkapi kolom yang terdapat dalam buku siswa tugas 1 nomor 2 dan 3 halaman 9 —11.