E. 1.
2. F.
1. 2.
3. 4.
G. 1.
2. 3.
belajar Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi
Menumbuhkan sikap ekonomis Menumbuhkan sikap produktif
Penilaian proses dan hasil belajar Melakukan penilaian awal
Memantau kemajuan belajar Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi
Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi Penggunaan bahasa
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
Berdasarkan tabel 5.2 tampak bahwa guru sudah menguasai materi dengan baik. Penyampaian materi belum sesuai dengan
sesuai hierarki belajar. Guru belum melaksanakan pembelajaran yang kontekstual. Selama kegiatan belajar mengajar guru tidak
menggunakan media yang melibatkan siswa. Guru tidak menunjukkan respon positif terhadap partisipasi siswa. Penjelasan
yang diberikan belum menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. Penyampaian materi kurang menarik sehingga tidak
menumbuhkan partisipasi aktif dari siswa. Selain itu guru tidak runtut dan terkoordinasi dalam menjelaskan materi. Tidak jarang
guru mengulang penjelasan dan melakukan pembicaraan diluar dari materi yang seharusnya dijelaskan.
3 Kegiatan penutup pembelajaran
Tabel 5.3 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Guru Sebelum Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif ASPEK YANG DIAMATI
SKOR IV
A. 1.
2. B.
1. 2.
PENUTUP Refleksi dan rangkuman pembelajaran
Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
Pelaksanaan tindak lanjut Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
remidi Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai
pengayaan 1 2 4 5
1 2 4 5 1 2 4 5
1 2 4 5
Berdasarkan tabel 5.3 tampak bahwa saat kegiatan penutup guru tidak memberikan arahan tugas baik berupa pekerjaan rumah
maupun untuk remidi. Guru tidak melakukan refleksi dan menyimpulkan hasil belajar yang melibatkan siswa.
b. Observasi pada siswa Lampiran 18, halaman 168
Tabel 5.4 Hasil Observasi terhadap Aktivitas Siswa Sebelum Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif
No Aspek yang diamati
Ya Tidak
Keterangan 1
Siswa siap mengikuti proses pembelajaran.
√ Hampir seluruh siswa
belum siap, sebagian besar masih mengobrol,
membaca buku dan masih ada yang lesu.
2 Siswa memperhatikan
penjelasan guru. √
Dari 36 siswa hanya 18 siswa yang
memperhatikan.
3 Siswa menanggapi
pembahasan pelajaran. √
Sebagian besar siswa tidak menanggapi penjelasan
guru.
4 Siswa mencatat hal-hal
penting. √
ada 2 siswa yang mencatat.
5 Siswa mengerjakan
tugas dengan baik. √
Tidak ada instruksi tugas
Berdasarkan tabel 5.4 tampak pada awal pembelajaran sebagian besar siswa belum siap untuk mengikuti proses belajar mengajar.
Hanya 18 dari 36 siswa yang memperhatikan penjelasan guru. Sebagian besar siswa juga tidak memberikan tanggapan atas
pembahasan materi pelajaran. Hanya 2 siswa yang mencatat saat guru menjelaskan materi. Tidak ada pengerjaan tugas di kelas.
c. Observasi keadaan kelas lampiran 19, halaman 169.
Secara fisik ruang kelas X7 sangat memadai untuk proses belajar mengajar. Fasilitas yang disediakan di kelas tersebut adalah 1
blackboard, 1 meja guru, 1 kursi guru, 37 kursi dan meja siswa, 1 buah jam dinding, 1 buah papan absensi, 1 buah viewer dan LCD.
Fasilitas-fasilitas ini cukup menunjang proses belajar mengajar di kelas.
Kelas memiliki sangat terbuka sehingga membuat sirkulasi udara berlangsung dengan baik. Pencahayaan kelas juga sangat baik.
Kelas yang sangat terbuka membuat kegaduhan di kelas lain terdengar dan menggangu kegiatan belajar mengajar. Hasil pengamatan terhadap
kondisi kelas sebelum penerapan model pembelajaran kooperatif dapat dilihat pada.
d. Wawancara pada guru
Peneliti juga melakukan wawancara terhadap guru mengenai metode mengajar yang diterapkan. Dari hasil wawancara diketahui
Kategori