1. Home
  2. Teknik

Deskripsi Gaya Kognitif Siswa

67

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Gaya Kognitif Siswa

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-I di SMP Negeri 3 Kudus. Untuk mengetahui gaya kognitif siswa, maka penentuannya dilakukan melalui instrumen tes GEFT Group Embedded Figures Test yang dikembangkan oleh Witkin 1979. Instrumen yang digunakan merupakan instrumen GEFT dari Himmatul Ulya tahun 2014 yang telah divalidasi oleh dosen psikologi. Pengisian instrumen GEFT menurut Witkin dilakukan di kelas VIII-I pada hari Kamis tanggal 30 April 2015. Pengisian instrumen dilaksanakan pada jam pelajaran Matematika selama satu jam pelajaran 40 menit. Pemilihan atau penggunaan jam ini dilakukan dengan ijin dari guru mata pelajaran yang bersangkutan. Dari hasil analisis pengisian instrumen GEFT menurut Witkin, diperoleh data sebagai berikut Tabel 4.1 Gaya Kognitif Siswa Kelas VIII-I SMP Negeri 3 Kudus Gaya Kognitif Banyak Presentase Field Dependent 23 77 Field Independent 7 23 Jumlah 30 100 Berdasarkan data pada Tabel 4.1 dari 31 siswa kelas VIII-I SMP Negeri 3 Kudus, yang termasuk siswa field dependent dan field independent masing- masing sebanyak 23 dan 7 siswa. Adapun data distribusi dan presentase siswa berdasarkan gaya kognitif pada Tabel 4.1 diperoleh dari data hasil tes Group Embedded Figures Test GEFT siswa yang disajikan pada Tabel 4.2. Tabel 4.2 Data Hasil Pengisian Instrumen GEFT Siswa dan Jenis Gaya Kognitif Siswa No Kode Subjek Skor GEFT Jumlah Gaya Kognitif Bagian II Bagian III 1 S15 FD 2 S9 1 1 FD 3 S26 1 2 3 FD 4 S13 2 2 4 FD 5 S22 4 4 FD 6 S7 2 3 5 FD 7 S16 1 4 5 FD 8 S25 5 5 FD 9 S27 3 2 5 FD 10 S30 1 4 5 FD 11 S1 3 3 6 FD 12 S3 2 4 6 FD 13 S10 3 4 7 FD 14 S17 2 5 7 FD 15 S8 3 5 8 FD 16 S18 5 3 8 FD 17 S20 4 4 8 FD 18 S28 4 4 8 FD 19 S4 4 5 9 FD 20 S5 3 6 9 FD 21 S2 4 6 10 FD 22 S24 3 7 10 FD 23 S6 5 6 11 FD 24 S12 5 7 12 FI 25 S14 5 7 12 FI 26 S19 6 9 15 FI 27 S11 7 9 16 FI 28 S21 8 9 17 FI 29 S23 8 9 17 FI 30 S29 8 9 17 FI Keterangan: FD : Gaya Kognitif Field Dependent FI : Gaya Kognitif Field Independent

4.2 Hasil Penentuan Subjek Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (GENERATIVE LEARNING) DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

5 17 85

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (GENERATIVE LEARNING)DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

2 14 78

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP KELAS VII DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF DALAM MATERI SEGIEMPAT

32 118 304

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS KELAS VIII

7 60 285

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN MELALUI PEMBELAJARAN MODEL 4K DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII

9 49 262

ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII PADA MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEA) DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

0 0 72

Berpikir kritis siswa ditinjau dari gaya

0 0 17

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMECAHAN SOAL CERITA MATERI KESEBANGUNAN DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 TAWANGASARI TAHUN AJARAN 20162017

0 1 24

ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SPASIAL MATERI GEOMETRI DI SMA MUHAMMADIYAH 1 PURBALINGGA

0 1 18