simpulan bahwa subjek FDK tidak mampu bertindak dengan memberikan penjelasan lanjut pada soal 4.
Dari hasil analisis data yang dilakukan terhadap indikator mendefinisikan dan menilai definisi pada soal nomor 1, 2, 3, dan 4 dapat
disimpulkan bahwa subjek FDK kurang mampu bertindak dengan memberikan penjelasan lanjut.
4.5.2.6 Indikator Memadukan
Pekerjaan subjek FDK terkait indikator memadukan pada soal 1 dapat dilihat pada Gambar 4.38.
Gambar 4.38 Pekerjaan Subjek FDK Terkait Indikator Memadukan pada Soal 1 Gambar 4.38 menunjukkan bahwa subjek FDK mampu memadukan
pada soal 1 dengan tepat dan lengkap. Subjek FDK mampu memadukan hasil yang diperoleh dari indikator sebelumnya yaitu indikator merumuskan masalah,
indikator menanyakan dan menjawab pertanyaan serta indikator mendefinisikan dan menilai definisi. Terkait dengan hal tersebut, kutipan wawancara peneliti
dengan subjek FDK disajikan sebagai berikut. Skrip FDK 23. Kutipan Wawancara Peneliti dengan Subjek FDK Terkait
Indikator Memadukan pada Soal 1
FDK : Nama bangun ruang tersebut adalah prisma tegak segitiga karena
alas dan tutupnya berbentuk segitiga beraturan dan 3 buah persegi panjang yang membatasi bidang yang lain
P : Kamu dapat alasan seperti itu darimana?
FDK : Dari penjelasan kemarin
Kutipan wawancara tersebut menunjukkan bahwa subjek FDK mampu menyebutkan jawaban dari permasalahan pada soal 1 dengan benar dan lengkap
serta yakin dengan pernyataan tersebut. Subjek FDK juga yakin dalam menjelaskan alasan tersebut dengan sumber yang subjek FDK dapatkan yaitu pada
saat pembelajaran mengenai prisma. Berdasarkan triangulasi dari hasil tes subjek FDK dan hasil wawancara
peneliti dengan subjek FDK, dapat dikatakan bahwa data subjek FDK terkait indikator memadukan pada soal 1 valid. Jadi, dapat ditarik simpulan bahwa subjek
FDK mampu memadukan kecenderungan dan kemampuan dalam membuat keputusan pada soal 1 dengan tepat dan lengkap.
Pekerjaan subjek FDK terkait kemampuan memadukan pada soal 2 dapat dilihat pada Gambar 4.39.
Gambar 4.39 Pekerjaan Subjek FDK Terkait Indikator Memadukan pada Soal 2 Gambar 4.39 menunjukkan bahwa subjek FDK mampu memadukan
hasil yang diperoleh dari indikator sebelumnya pada soal 2 yaitu indikator merumuskan pertanyaan, indikator menanyakan dan menjawab pertanyaan,
indikator melakukan observasi dan menilai laporan hasil observasi serta indikator mendefinisikan dan menilai definisi. Namun, pada indikator melakukan observasi
dan menilai laporan hasil observasi, subjek FDK tidak mampu menuliskan rumus luas volume prisma. Namun subjek mampu menyebutkan rumus luas volume pada
saat wawancara dengan lancar. Terkait dengan hal tersebut, kutipan wawancara peneliti dengan subjek FDK disajikan sebagai berikut.
Skrip FDK 24. Kutipan Wawancara Peneliti dengan Subjek FDK Terkait Indikator Memadukan pada Soal 2a
Kutipan wawancara tersebut menunjukkan bahwa subjek FDK mampu memadukan antara rumus volume yang diketahui oleh subjek FDK dengan fakta
yang dihimpun dalam indikator menanyakan dan menjawab pertanyaan dengan benar. Terkait dengan permasalahan 2b, kutipan wawancara peneliti dengan
subjek FDK disajikan sebagai berikut. Skrip FDK 25. Kutipan Wawancara Peneliti dengan Subjek FDK Terkait
Indikator Memadukan pada Soal 2b
P : Oke. Kan kamu menjawab yang a. Coba jelaskan cara kamu
menyelesaikannya. FDK
: Caranya luas permukaan kali tinggi P
: Disini kan tebal. Tidak ada kata-kata tinggi. Kenapa kamu bisa mengatakan bahwa tebal itu sama dengan tinggi?
FDK : Ini kan tebal bu.
P : Tebal. Tebal itu yang seperti apa sih?
FDK : Tebal ya ini menunjukkan dengan isyarat 2 jari yaitu jempol dan
telunjuk saling mendekat P
: Owhh iya ya. Terus kenapa kamu tidak menuliskan rumus dari volume? FDK
: Takut salah. P
: Owhh takut salah. Tapi kalau kamu ditanya volume itu tahu apa nggak? FDK
: Tahu P
: Coba sebutkan? FDK
: Yang di dalamnya P
: Kalau rumus volume itu apa? FDK
: Luas alas kali tinggi
P : Bagaimana caramu menyelesaikannya? Coba terangkan
FDK : Itu kan 100 kue kali 8 jam sama dengan 800 kue. Lalu 800 kue kalikan
ini menunjukk pada jawaban a yaitu 150 cm
3
. Hasilnya 120.000 cm
3
. Kemudian sama dengan 100,2 liter
P : Oke tadi kan 8 jam. Terus 100 karena?
FDK : Karena 100 kue
P : 100 kue dalam?
FDK : 100 kue dalam waktu 1 jam
P : Terus kenapa 800 kali 150?
FDK : Karena kan volumenya
P : Volume apa?
Lanjutan Wawancara
Kutipan wawancara tersebut menunjukkan subjek mampu memadukan hasil dari indikator merumuskan masalah, indikator menanyakan dan menjawab
pertanyaan dan hasil dari soal 2a untuk menyelesaikan masalah pada soal 2b. Kesalahan terjadi yaitu subjek FDK kurang teliti dalam mengubah satuan cm
3
menjadi liter. Hal ini dikarenakan subjek tidak mampu melalui indikator mendefinisikan dan menilai definisi.
Berdasarkan triangulasi dari hasil tes subjek FDK dan hasil wawancara peneliti dengan subjek FDK, dapat dikatakan bahwa data subjek FDK terkait
indikator memadukan pada soal 2 valid. Jadi, dapat ditarik simpulan bahwa subjek FDK mampu memadukan kecenderungan dan kemampuan dalam membuat
keputusan pada soal 2, namun sedikit kekurangan.
P : Volume apa?
FDK : Volume dari gula kental
P : Volume gula kental dari berapa kue?
FDK : Dari 1 kue
P : Hasilnya 120.000 cm
3
FDK : Iya
P : Ini diubah jadi ini menunjuk pada perubahan 120.000 cm
3
menjadi 100,2 liter kamu ada sumbernya kenapa bisa berubah dari 120.000 cm
3
menjadi 100,2 liter gak? FDK
: diam P
: Kalau 100.000 cm
3
itu berapa liter? FDK
: diam P
: Kalau liter itu berapa sih? FDK
: dm
3
P : Berarti kalau cm
3
ke dm
3
itu... FDK
: Naik 100 P
: Kubik lho ya. Yakin gak? FDK
: Naik 1000 P
: Berarti dibagi .... FDK
: 1000 P
: Berarti hasilnya adalah ... FDK
: diam sebentar 120 liter
Pekerjaan subjek FDK terkait indikator memadukan pada soal 3 dapat dilihat pada Gambar 4.40.
Gambar 4.40 Pekerjaan Subjek FDK Terkait Indikator Memadukan pada Soal 3 Gambar 4.40 menunjukkan bahwa subjek FDK mampu memadukan
hasil dari indikator merumuskan masalah, indikator menanyakan dan menjawab pertanyaan, indikator melakukan observasi dan menilai laporan hasil observasi
serta indikator mendefinisikan dan menilai definisi pada soal 3 dengan tepat, namun sedikit kesalahan. Kesalahan subjek FDK terletak pada saat indikator
melakukan observasi dan menilai laporan hasil observasi yaitu salah dalam menyebutkan rumus luas permukaan prisma. Namun pada indikator
mendefinisikan dan menilai definisi, subjek FDK mampu menuliskan rumus luas trapesium. Pada indikator memadukan, subjek FDK melakukan kesalahan yaitu
menganggap bahwa tinggi dari trapesium adalah panjang sisi lain dari trapesium sama kaki. Sehingga pada langkah menentukan luas trapesium, subjek FDK
melakukan kesalahan yaitu tidak mencari tinggi dari trapesium sama kaki dengan
menggunakan rumus phytagoras. Terkait dengan hal tersebut, kutipan wawancara peneliti dengan subjek FDK disajikan sebagai berikut.
Skrip FDK 26. Kutipan Wawancara Peneliti dengan Subjek FDK Terkait Kemampuan Memadukan pada Soal 3
Kutipan wawancara tersebut menunjukkan bahwa subjek FDK mampu menunjukkan bagian-bagian dari trapesium pada soal 3 dengan tepat. Namun
subjek FDK tidak mengetahui cara menentukan tinggi dari trapesium tersebut. Pada indikator selanjutnya, subjek FDK mampu menentukan luas kertas yang
dibutuhkan, serta cara menghitung subjek FDK tepat. Hanya saja karena kesalahan yang dilakukan saat menentukan luas permukaan prisma, maka subjek
FDK melakukan kesalahan. Terkait dengan hal tersebut, kutipan wawancara peneliti dengan subjek FDK disajikan sebagai berikut.
Skrip FDK 27. Kutipan Wawancara Peneliti dengan Subjek FDK Terkait Indikator Memadukan pada Soal 3
P : Kemudian kelilingnya 30 dan tinggi prisma kan 20. Bisa kamu
gambarkan alas dari prisma itu seperti apa sih? FDK
: Menggambar trapesium P
: Ya kira-kira seperti itu ya. Sisi sejajarnya tadi berapa? FDK
: 7 dan 13 P
: Sekarang tunjukkan yang mana? FDK
: Yang ini 7 dan yang ini 13 menunjukkan sisi sejajar dengan benar P
: Kemudian tunjukkan sisi yang lain yaitu 5 FDK
: Yang ini menunjukkan sisi lain dengan benar P
: Kemudian tingginya yang mana? FDK
: Yang ini membuat garis tinggi dari sisi sejajar yang bawah dengan benar
P : Lalu tingginya berapa?
FDK : Gak tahu
P : Oke kemudian ini cm
2
ke m
2
berapa FDK
: 100 P
: Oke saya ulangi cm
2
ke m
2
berapa? Ini sudah benar lho? FDK
: Diam P
: 10.000. Kan ini 100 kali 100. Masih ingat gak? Kok tiba tiba jawabannya benar? Masa lupa?
FDK : Lupa
Lanjutan Wawancara
Kutipan wawancara tersebut menunjukkan subjek FDK mampu menentukan luas kertas yang dibutuhkan namun pada gambar 4.40, subjek tidak
menuliskannya. Selain itu subjek FDK pada saat menentukan luas permukaan, subjek menjawab dengan benar. Namun pada saat menjawab luas kertas yang
dibutuhkan subjek melakukan kesalahan dengan tidak menggunakan hasil dari luas permukaan prisma yang diperoleh.
Berdasarkan triangulasi dari hasil tes subjek FDK dan hasil wawancara peneliti dengan subjek FDK, dapat dikatakan bahwa data subjek FDK terkait
indikator memadukan pada soal 3 valid. Jadi, dapat ditarik simpulan bahwa subjek FDK mampu memadukan kecenderungan dan kemampuan dalam membuat
keputusan pada soal 3, namun banyak kekurangan. Pekerjaan subjek FDK pada soal 4 tidak terselesaikan dengan baik.
Subjek FDK tidak mampu melalui indikator kemampuan berpikir kritis yaitu indikator memadukan. Terkait dengan hal tersebut, kutipan wawancara peneliti
dengan subjek FDK disajikan sebagai berikut.
P : Ini harusnya meter persegi kan?
FDK : Iya bu salah tulis.
P : Tapi sudah hampir betul. Tapi kenapa kok kamu nulisnya 90000
bukan 9 m
2
aja? FDK
: Ini kan supaya mempermudah P
: Owh berarti kalau jawabannya ini, ya kalau bisa ini jangan dimasukkan. Kan kamu bisa langsung.
FDK : Iya
P : Nah kemudian yang ini menujukk pada jawaban siswa. Ini kan
belum dikasih rumus. Berarti ini perkalian apa? FDK
: Ehmmm Diam P
: Kalau ini kan banyaknya coklat dikali dengan... FDK
: Luas pembungkusnya
Skrip FDK 28. Kutipan Wawancara Peneliti dengan Subjek FDK Terkait Indikator Memadukan pada Soal 4
Kutipan wawancara tersebut menunjukkan bahwa subjek FDK tidak mampu memadukan hasil yang diperoleh dari indikator sebelumnya karena subjek
FDK tidak mampu melalui indikator melakukan observasi dan menilai laporan hasil observasi serta indikator mendefinisikan dan menilai definisi. Hal ini
dikarenakan subjek FDK belum bisa memahami betul mengenai permasalahan dari soal tersebut.
Berdasarkan triangulasi dari hasil tes subjek FDK dan hasil wawancara peneliti dengan subjek FDK, dapat dikatakan bahwa data subjek FDK terkait
indikator memadukan pada soal 4 valid. Jadi, dapat ditarik simpulan bahwa subjek FDL tidak mampu memadukan kecenderungan dan kemampuan dalam membuat
keputusan pada soal 4. Dari hasil analisis data yang dilakukan terhadap indikator memadukan
pada soal nomor 1, 2, 3, dan 4 dapat disimpulkan bahwa subjek FDK kurang mampu memadukan kecenderungan dan kemampuan dalam membuat keputusan.
P : Terus yang nomor 4 disini hanya sampai diketahui dan
ditanyakan. Kesulitannya dimana? FDK
: Untuk mencari volumenya P
: Tahu alasnya gak FDK
: Alasnya persegi panjang P
: Kenapa bisa persegi panjang FDK
: Karena berbeda panjangnya P
: Kemarin memperhatikan gak, kalau alas itu yang sejajar dan sama. Ya kan. Berarti yang seharusnya menjadi alas yang mana?
FDK : Yang dibawah
P : Kan yang atas dan yang dibawah beda
FDK : Diam
P : Harus yang sejajar dan sama. Berarti yang mana?
FDK : Yang samping bu
Berdasarkan paparan tersebut, analisis kemampuan berpikir kritis subjek Field Dependent Kuat FDK disajikan pada Tabel 4.4.
Tabel 4.4 Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Subjek Field Dependent Kuat
No Indikator
Sub Indikator Soal
Tes Wawancara
Simpulan
1 Merumuskan
Pertanyaan Merumuskan
masalah 1
mampu menuliskan
mampu menyebutkan
mampu
Ma m
p u
2 mampu
menuliskan mampu
menyebutkan mampu
3 mampu
menuliskan mampu
menyebutkan mampu
4 mampu
menuliskan mampu
menyebutkan mampu
2 Menanyakan
dan Menjawab Pertanyaan
Menentukan fakta yang ada
1 sedikit
kurang mampu
menyebutkan mampu
Ma m
p u
2 sedikit
kurang mampu
menyebutkan mampu
3 mampu
menuliskan mampu
menyebutkan mampu
4 mampu
menuliskan mampu
menyebutkan mampu
3 Melakukan
Observasi dan Menilai Laporan
Observasi Menggunakan
bukti-bukti yang benar
1 mampu
menuliskan mampu
menyebutkan mampu
Ku ran
g m
am p
u 2
tidak mampu menuliskan
mampu menyebutkan
mampu 3
ada sedikit kesalahan
ada sedikit kesalahan
kurang lengkap
4 tidak mampu
tidak mampu tidak
mampu 4
Membuat Induksi dan
Menilai Induksi Menarik
kesimpulan sesuai fakta
1 mampu
menuliskan mampu
menyebutkan mampu
Ku ran
g m
am p
u 2
tidak mampu menuliskan
tidak mampu menyebutkan
tidak mampu
3 tidak mampu
menuliskan tidak mampu
menyebutkan tidak
mampu 4
tidak mampu menuliskan
tidak mampu menyebutkan
tidak mampu
5 Mendefinisikan
dan Menilai Definisi
Bertindak dengan
memberikan penjelasan
lanjut 1
sedikit kurang
sedikit kurang sedikit
kurang
Ku ran
g m
am p
u 2
tidak mampu menuliskan
kurang mampu
kurang mampu
3 kurang
lengkap kurang
lengkap kurang
lengkap 4
tidak mampu menuliskan
tidak mampu menyebutkan
tidak mampu
6 Memadukan
Memadukan kemampuan dan
kecenderungan dalam membuat
keputusan 1
mampu mampu
mampu
Ku ran
g m
am p
u 2
sedikit kurang
sedikit kurang sedikit
kurang 3
sedikit kesalahan
kurang lengkap
banyak kurang
4 tidak mampu
tidak mampu tidak
mampu
4.5.3 Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Subjek FIL
