Desain Penelitian METODE PENELITIAN

ditetapkan peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya. Dinamakan variabel karena ada variasinya. Dalam penelitian ini, variabel yang diamati adalah sebagai berikut. 1 skor motivasi, dan 2 kemampuan berpikir kreatif matematik. Semua variabel tersebut berlaku untuk kelas eksperimen pembelajaran dengan pendekatan Problem Based Learning berbantuan CD pembelajaran. Sedangkan untuk kelas kontrol, variabel yang diamati adalah kemampuan berpikir kreatif matematik. Untuk mendapatkan gambaran tentang pengaruh skor motivasi terhadap kemampuan berpikir kreatif matematik dilakukan analisis regresi. Dalam analisis ini, variabel dibedakan sebagai berikut. 1 Variabel bebas dalam penelitian ini adalah skor motivasi. 2 Variabel terikat dalam penelitian ini adalah nilai kemampuan berpikir kreatif matematik.

3.2 Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen dengan langkah- langkah sebagai berikut: 1 Menentukan populasi. 2 Meminta kepada guru, nilai ulangan sudut dan garis sejajar kelas VIIA, VIIB, VIIC dan VIID. Data ini kemudian diuji homogenitas dan normalitas. Setelah dianalisis, maka dapat diketahui bahwa kelas VIIA, VIIB, VIIC, dan VIID berawal dari kemampuan yang sama. 3 Penentuan sampel-sampel dengan langkah sebagai berikut. Memilih 2 kelompok peserta didik secara random sampling dari populasi yang ada. Jadi, dalam penelitian ini terpilih 71 peserta didik yang terdiri dari 35 peserta didik pada kelas VIIA sebagai kelompok eksperimen dan 36 peserta didik pada kelas VIIC sebagai kelompok kontrol. 4 Memberi perlakuan pada kelompok eksperimen dengan menggunakan pendekatan PBL berbantuan CD pembelajaran, sedangkan kelompok kontrol menggunakan pendekatan konvensional, dengan langkah masing-masing model pembelajaran sesuai dengan pemaparan yang ada pada landasan teori. 5 Sebelum mengadakan evaluasi pada peserta didik kelas eksperimen dan peserta didik kelas kontrol, dilakukan uji coba tes kemampuan berpikir kreatif matematik terlebih dahulu pada kelas uji coba untuk mengetahui reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan uji coba skala untuk mengetahui reliabilitas dan daya beda. Setelah dilakukan perhitungan, kemudian diambil beberapa soal yang sesuai kriteria untuk evaluasi pada peserta didik kelas eksperimen dan kontrol. 6 Menganalisis data hasil tes dari kelompok eksperimen dan kontrol. Desain penelitian ini menggunakan satu kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Berdasarkan uraian desain penelitian eksperimen di atas, skema desain penelitian dapat ditunjukkan pada Gambar 3.1 sebagai berikut. Gambar 3.1 Bagan Rancangan Penelitian Uji normalitas dan homogenitas populasi POPULASI SAMPEL teknik random sampling Kelas Ujicoba Kontrol Eksperimen Tes Ujicoba Perlakuan A pembelajaran dengan pendekatan Problrm Based Learning berbantuan CD interaktif Perlakuan B pembelajaran dengan pendekatan konvensional Analisis 1. Validitas 2. Daya Beda 3. Tingkat kesukaran 4. Reliabilitas Tes uraian aspek kemampuan berpikir kreatif matematik Hasil A Hasil B 1. Uji normalitas 2. Uji homogenitas Analisis 1. Uji ketuntasan 2. Uji Perbedaan rata-rata 3. Uji regresi Kesimpulan dari Hipotesis yang diajukan

3.3 Metode Pengumpulan Data