ditetapkan peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya. Dinamakan variabel karena ada variasinya.
Dalam penelitian ini, variabel yang diamati adalah sebagai berikut. 1
skor motivasi, dan 2
kemampuan berpikir kreatif matematik. Semua variabel tersebut berlaku untuk kelas eksperimen pembelajaran
dengan pendekatan Problem Based Learning berbantuan CD pembelajaran. Sedangkan untuk kelas kontrol, variabel yang diamati adalah kemampuan berpikir
kreatif matematik. Untuk mendapatkan gambaran tentang pengaruh skor motivasi terhadap
kemampuan berpikir kreatif matematik dilakukan analisis regresi. Dalam analisis ini, variabel dibedakan sebagai berikut.
1 Variabel bebas dalam penelitian ini adalah skor motivasi. 2 Variabel terikat dalam penelitian ini adalah nilai kemampuan berpikir kreatif
matematik.
3.2 Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen dengan langkah- langkah sebagai berikut:
1 Menentukan populasi. 2 Meminta kepada guru, nilai ulangan sudut dan garis sejajar kelas VIIA, VIIB,
VIIC dan VIID. Data ini kemudian diuji homogenitas dan normalitas. Setelah
dianalisis, maka dapat diketahui bahwa kelas VIIA, VIIB, VIIC, dan VIID berawal dari kemampuan yang sama.
3 Penentuan sampel-sampel dengan langkah sebagai berikut. Memilih 2 kelompok peserta didik secara random sampling dari populasi
yang ada. Jadi, dalam penelitian ini terpilih 71 peserta didik yang terdiri dari 35 peserta didik pada kelas VIIA sebagai kelompok eksperimen dan 36
peserta didik pada kelas VIIC sebagai kelompok kontrol. 4 Memberi perlakuan pada kelompok eksperimen dengan menggunakan
pendekatan PBL berbantuan CD pembelajaran, sedangkan kelompok kontrol menggunakan pendekatan konvensional, dengan langkah masing-masing
model pembelajaran sesuai dengan pemaparan yang ada pada landasan teori. 5 Sebelum mengadakan evaluasi pada peserta didik kelas eksperimen dan
peserta didik kelas kontrol, dilakukan uji coba tes kemampuan berpikir kreatif matematik terlebih dahulu pada kelas uji coba untuk mengetahui reliabilitas,
tingkat kesukaran, daya pembeda dan uji coba skala untuk mengetahui reliabilitas dan daya beda. Setelah dilakukan perhitungan, kemudian diambil
beberapa soal yang sesuai kriteria untuk evaluasi pada peserta didik kelas eksperimen dan kontrol.
6 Menganalisis data hasil tes dari kelompok eksperimen dan kontrol. Desain penelitian ini menggunakan satu kelompok eksperimen dan satu kelompok
kontrol. Berdasarkan uraian desain penelitian eksperimen di atas, skema desain
penelitian dapat ditunjukkan pada Gambar 3.1 sebagai berikut.
Gambar 3.1
Bagan Rancangan Penelitian
Uji normalitas dan homogenitas populasi POPULASI
SAMPEL teknik random sampling
Kelas Ujicoba
Kontrol Eksperimen
Tes Ujicoba
Perlakuan A
pembelajaran dengan pendekatan Problrm
Based Learning berbantuan CD interaktif
Perlakuan B
pembelajaran dengan pendekatan
konvensional
Analisis
1. Validitas 2. Daya Beda
3. Tingkat kesukaran 4. Reliabilitas
Tes uraian aspek kemampuan berpikir kreatif matematik
Hasil A Hasil B
1. Uji normalitas 2. Uji homogenitas
Analisis
1. Uji ketuntasan 2. Uji Perbedaan rata-rata
3. Uji regresi
Kesimpulan dari Hipotesis yang diajukan
3.3 Metode Pengumpulan Data