1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas data Uji Prasyarat Analisis

55 ditolak sehingga data tersebut tidak memiliki variansi yang sama atau tidak homogen. Berikut ini merupakan tabel uji homogenitas pada data pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol pada aspek kognitif. Tabel 15. Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Hasil Belajar Leavene Signifikasi Keterangan Pretest 0,014 0,906 Homogen Hasil uji homogenitas variansi menunjukkan nilai pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol pada aspek kognitif memiliki Asymp, Sig 2-tailed sebesar 0,906. Nilai Asymp, Sig 2-tailed lebih besar dari 0,05 maka H diterima sehingga data sebaran tersebut memiliki variansi yang sama atau homogen.

C. Pengujian Hipotesis

Uji hipotesis dilakukan untuk mengetahui apakah penelitian tersebut dapat diterima atau ditolak. Uji hipotesis pada aspek kognitif dilakukan pada hasil pretest dan posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Jenis pengujian yang digunakan adalah uji t. Data nilai pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol digunakan untuk menguji perbedaan yang signifikan antara kemampuan awal kelas kontrol dan kelas eksperimen sebelum diberikan perlakuan berupa metode pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction TAI. Data nilai posttest digunakan untuk menguji signifikansi hasil belajar antara kelas kontrol dan kelas eksperimen pada aspek kognitif setelah mendapat perlakuan. Hipotesis penelitian uji data pretest dan posttest aspek kognitif kelas eksperimen sebelum diberikan perlakuan dan setelah diberikan perlakuan adalah: 56 H : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil memahami pengukuran komponen elektronika sebelum menggunakan metode kooperatif tipe TAI dan setelah menggunakan metode kooperatif tipe TAI di SMK Negeri 1 Pleret program keahlian Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik. H a : Terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil memahami pengukuran komponen elektronika sebelum menggunakan metode kooperatif tipe TAI dan setelah menggunakan metode kooperatif tipe TAI di SMK Negeri 1 Pleret program keahlian Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik. Pengujian ini berujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest kelas eksperimen yakni nilai sebelum mendapat perlakuan dengan nilai posttest kelas eksperimen yakni nilai setelah mendapat perlakuan berupa metode pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction TAI. Hasil Uji t data nilai pretest dan posttest kelas eksperimen pada aspek kognitif disajikan pada tabel 16. Tabel 16. Tabel Uji t Data Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen Kelompok T hitung t tabel Α Sig.2-tailed Eksperimen 8,382 2,045 0,05 0,000 Tabel di atas menunjukkan hasil uji t korelasi antara nilai pretest kelas eksperimen dan nilai posttest kelas eksperimen. Nilai t hitung yang didapatkan adalah 8,382 sedangkan nilai t tabel untuk df 29 adalah 2,045 dan nilai Sig.2- tailed sebesar 0,000. Nilai t hitung lebih besar daripada nilai t tabel dan nilai

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) Terhadap Keterampilan Sosial Matematik Siswa Kelas 8 di SMP Negeri 3 Tangerang (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas 8 SMP Negeri 3 Tangerang)

2 9 234

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KETENAGALISTRIKAN DI SMK N 1 LUBUK PAKAM.

0 1 21

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN MINAT KEJURUAN TERHADAP HASIL BELAJAR MENERAPKAN PENGUKURAN KOMPONEN ELEKTRONIKA SISWA PADA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 2 MEDAN.

0 2 31

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR MEMAHAMI PENGUKURAN KOMPONEN ELEKTRONIKA PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA DI SMK MELATI PERBAUNGAN.

0 0 24

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI PEMANFAATAN TENAGA LISTRIK.

0 6 254

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN PENGGUNAAN ALAT UKUR LISTRIK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMKN 1 PLERET.

0 0 150

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN PENGGUNAAN ALAT UKUR LISTRIK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMKN 1 PLERET.

0 0 150

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK N 2 WONOSARI.

0 2 207

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PENGUKURAN KOMPONEN ELEKTRONIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 1 PLERET.

0 0 194

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PENGUKURAN KOMPONEN ELEKTRONIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 1 PLERET.

0 0 194