159
IPS
Manfaat uang
F. Pendekatan dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Student Centered
2. Model
: Active Learning
G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal 2x5 menit
1. Siswa menjawab salam dari guru.
2. Salah satu siswa memimpin doa.
3. Siswa dipresensi oleh guru.
4. Guru menanyakan kabar dan memastikan kesiapan siswa untuk
pelaksanaan kegiatan pembelajaran. 5.
Apersepsi: Siswa dan guru melakukan tanya jawab singkat untuk menggali kemampuan awal siswa, misalnya:
“Anak-anak, tadi sebelum berangkat sekolah kalian sudah sarapan pagi atau belum? Apa menu
kalian saat sarapan? Nah, menu-menu itu disiapkan oleh ibu kalian. Sebelum dimasak dan disiapkan di meja makan, dari mana ibu
mendapatkan bahan makanan tersebut? Ya benar, berbelanja di warung atau di pasar.”
6. Guru menghubungkan antara apersepsi dengan materi pelajaran yang
akan dipelajari, yaitu tentang menceritakan kembali suatu peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar yang berhubungan dengan
manfaat uang dalam kehidupan sehari-hari serta menyanyikan lagu anak-
anak. Misalnya: “Saat hari minggu apakah kalian pernah pergi ke pasar bersama ibu kalian? Apa yang dilakukan orang-orang yang ada di
pasar? Ya benar, ada yang berjualan dan ada yang membeli barang dagangan. Jadi, di pasar ada kegiatan jual beli. Apa yang digunakan
160 untuk membeli barang dagangan di pasar? Ya benar, uang digunakan
untuk membeli barang dagangan di pasar. Nah anak-anak, pembelajaran hari ini yaitu bercerita tentang pengalaman pergi ke pasar
dan hubungannya dengan manfaat uang dalam kegiatan jual beli di pasar.” Kemudian guru mengajak siswa bernyanyi bersama dan diringi
tepuk. Lagu yang dinyanyikan yaitu “Pada hari Minggu Naik Delman” dengan lirik yang diubah menjadi sebagai berikut:
Pada hari minggu ku turut ibu ke pasar Naik angkot istimewa ku duduk di muka
Ku duduk samping pak sopir yang sedang bekerja Mengendarai angkot supaya baik jalannya
Brum brum brum brum brum brum brum brum brum brum 2x Suara knalpot angkot
7. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
Kegiatan Inti 2x130 menit Pertemuan I
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang langkah-langkah
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. 2.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang unsur-unsur intrinsik dalam cerita dan tata cara bercerita yang baik sesuai dengan aspek
kebahasaan dan nonkebahasaan. 3.
Guru menentukan tema cerita sesuai dengan objek pada media pop up. 4.
Siswa mengamati sebuah pop up yang dibawa guru ke dalam kelas. 5.
Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk menggali pengetahuan yang dimiliki siswa serta dihubungkan dengan jenis pekerjaan dan
manfaat uang berdasarkan objek pada pop up. 6.
Jawaban-jawaban siswa ditulis di papan tulis dalam bentuk peta konsep sesuai dengan unsur-unsur intrinsik cerita.
7. Siswa diberi contoh menceritakan sebuah cerita dari peta konsep yang
telah ditulis di papan tulis. 8.
Siswa menyimak atau mendengarkan cerita yang disajikan oleh guru.
161 9.
Siswa diberi tugas untuk bercerita di depan kelas tentang peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar berdasarkan media rangsang
visual berupa pop up. Namun terlebih dahulu siswa diminta untuk membuat peta konsep seperti yang telah dicontohkan oleh guru.
10. Siswa mengembangkan peta konsep yang telah dibuat ke dalam draft
cerita atau dalam bentuk kalimat-kalimat. 11.
Siswa secara individu latihan bercerita di tempat duduk masing-masing dengan mengembangkan draft cerita yang telah dibuat.
12. Masing-masing siswa diberi kesempatan untuk bercerita di depan kelas
dengan cara pengembangan dari peta konsep dan draft cerita peristiwa yang telah dibuat.
13. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan menanggapi cerita
pengalaman yang diceritakan oleh temannya. 14.
Siswa memperoleh perbaikan dari kegiatan bercerita yang tidak sesuai dengan aspek kebahasaan dan nonkebahasaan.
15. Guru mengadakan evaluasi berupa tes bercerita untuk mengukur
keterampilan berbicara siswa. 16.
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal yang belum jelas tentang materi pembelajaran
17. Siswa diberi penekanan materi yang penting tentang kegiatan bercerita
serta kaitan isi cerita dengan jenis pekerjaan dan manfaat uang.
Pertemuan II
1. Guru melanjutkan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya yaitu
mengadakan evaluasi
berupa tes
bercerita untuk
mengukur keterampilan berbicara siswa.
2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal yang belum jelas
tentang materi pembelajaran 3.
Siswa diberi penekanan materi yang penting tentang kegiatan bercerita serta kaitan isi cerita dengan jenis pekerjaan dan manfaat uang.
162
Kegiatan Akhir 2x5 menit
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
2. Siswa mendengarkan pesan-pesan moral dari guru.
3. Salah satu siswa memimpin doa penutup.
4. Siswa menjawab salam penutup dari guru.
I. MediaAlat Pembelajaran
1. Pop up
2. Kertas kosong
3. Pensil
4. Penggaris
J. Sumber Belajar
Kategori