28
Gambar 4.13 Grafik Interaksi Metode dan Kreativitas terhadap Prestasi Fisika
6. Hipotesis Keenam
H
OBC
= Tidak ada interaksi antara kemampuan awal dengan kreativitas
terhadap prestasi belajar siswa
H
1BC
= Ada interaksi antara kemampuan awal dengan kreativitas
terhadap prestasi belajar siswa
Berdasarkan hasil analisis data anava tiga jalan dengan sel tak sama diperoleh:
p-value kemampuan awal - kreativitas = 0,975 0,050, maka H
O
tidak ada interaksi antara kemampuan awal dengan kreativitas terhadap prestasi belajar
siswa , tidak ditolak. Berdasarkan perhitungan tersebut menunjukkan tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal dengan kreativitas terhadap prestasi
belajar siswa pada materi alat-alat optik. Tidak adanya interaksi tersebut disebabkan siswa yang mempunyai kemampuan awal dan kreativitas tinggi, dalam
keadaan apapun akan dapat beradaptasi dengan materi-materi fisika yang lain, sehingga perlakuan apapun tidak akan berpengaruh terhadap siswa yang
mempunyai kemampuan awal dan kreativitas tinggi tersebut. Nilai hasil belajar yang diperoleh dapat dilihat bahwa siswa siswa yang mempunyai kemampuan
awal dan kreativitas tinggi, setelah dilakukan tes hasil belajar nilainya tetap tinggi. Sedangkan siswa yang mempunyai kemampuan awal dan kreativitas rendah,
29
KATEGORI KA
Tinggi Rendah
76 75
74 73
72
Tinggi Rendah
76 75
74 73
72
KATEGORI KREATI VI TAS
KATEGORI KA Ren d ah
Tin gg i
KATEGORI KREATI VI TAS
Ren d ah Tin gg i
I nteraction Plot data means for PRESTASI FI SI KA
setelah dilaukan tes hasil belajar nilainya tetap rendah. Hal ini menunjukkan arti bahwa sesungguhnya tidak ada interaksi antara kemampuan awal dan kreativitas
terhadap hasil belajar siswa pada materi alat-alat optik. Kemampuan awal dan kreativitas akan mempunyai arti interaksi dengan hasil
belajar siswa, jika pada akhirnya didapat bahwa siswa yang mempunyai kemampuan awal dan kreativitas rendah akan memiliki nilai tidak menentu, bisa
menjadi tinggi atau bisa tetap rendah ketika dilakuka tes hasil belajar. Sedangkan siswa yang mempunyai kemampuan awal dan kreativitas tinggi juga tidak
berbanding lurus dengan nilai didapat, bisa terjadi penurunan atau tetap tinggi. Dengan kata lain, jika terdapat interaksi, maka hasil belajar siswa tidak berbanding
lurus dengan kemampuan awal dan kreativitas. Tetapi hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang mempunyai kemampuan awal dan kreativitas
tinggi, ternyata nilainya menunjukkan hubungan berbanding lurus, artinya siswa yang mempunyai kemampuan awal dan kreativitas tinggi nilainya tetap tinggi,
sedangkan siswa yang mempunyai kemampuan awal rendah dan kreativitas rendah, nilainya hasil belajarnya tetap rendah. Tidak adanya interaksi antara
kemampuan awal dan kreativitas terhadap hasil belajar terlihat pada Gambar 4.14 dibawah ini.
30
Gambar 4.14 Grafik Interaksi Kemampuan Awal dan Kreativitas terhadap Prestasi Fisika
Pada gambar 4.14 diatas terlihat bahwa tidak ada interaksi antara kemampuan awal dan kreativitas terhadap prestasi belajar fisika.
7. Hipotesis Ketujuh
Kategori