Teknis Analisis Data EFEKTIVITAS PENGAJARAN KIMIA DENGAN METODE PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK IKATAN KIMIA SISWA KELAS X SEMESTER GANJIL MAN GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN

commit to user 38 2 Uji Reliabilitas Digunakan untuk mengetahui sejauh mana pengukuran tersebut dapat memberikan hasil yang relatif tidak berbeda bila dilakukan pengukuran kembali kepada subyek yang sama. Untuk mengetahui tingkat reliabilitas digunakan rumus alpha digunakan untuk mencari reliabilitas yang skornya bukan 1 dan 0; yaitu sebagai berikut : ú û ù ê ë é å - úû ù êë é - = 2 2 11 1 1 t i n n r s s Keterangan : r 11 : reliabilitas instrumen n : banyak butir pertanyaan atau banyaknya soal ∑ σ i 2 : jumlah kuadrat masing-masing item σ t 2 : kuadrat total keseluruhan item Klasifikasi reliabilitas adalah sebagai berikut : 0,91-1,00 : Sangat tinggi 0,71-0,90 : Tinggi 0,41-0,70 : Cukup 0,21-0,40 : Rendah Negatif-0,20 : Sangat rendah Suharsimi Arikunto, 2002:104

G. Teknis Analisis Data

Tujuan analisis data adalah untuk menjawab atau mengkaji kebenaran hipotesis yang diajukan. Untuk menguji hipotesis penelitian ini, digunakan uji perbedaan dua rata-rata dengan langka-langkah sebagai berikut : 1 Uji Normalitas Untuk penelitian ini, uji normalitas yang diunakan adalah uji Liliefors. Uji digunakan untuk mengetahui apakah sampel yang digunakan dalam penelitian berasal dari populasi yang terdistribusi normal atau tidak. Rumus yang digunakan: Lo = Max Fz i – S z i commit to user 39 Lo = Harga mutlak dari selisih Fz i dan S z i yang terbesar. Fz i = Peluang bilangan baku dalam distribusi normal baku. S z i = Proporsi cacah z £ z i terhadap seluruh cacah z i z i = Bilangan baku s i C - C = Z s = Simpangan baku C = Rata-rata sampel Jika Lo L tab dengan taraf a dan jumlah sampel n, maka populasi berdistribusi normal. Sudjana, 2005:466 2 Uji Homogenitas Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui apakah suatu sampel berasal dari populasi yang homogen atau tidak. Untuk mengetahui homogenitas varians digunakan uji Bartlett dengan rumus : { } { } 2 2 2 log 1 3026 , 2 log 1 10 ln i i i i s n B s n B - S - = - S - = C B = log s 2 å n i – 1 S 2 = ån i – 1 s 2 å n i – 1 Keterangan : X 2 = Chikuadrat S = Simpangan baku S 2 = Variasi semua gabungan sampel Hipotesis yang diujikan adalah : H = Sampel berasal dari variasi yang sama homogen H 1 = Sampel berasal dari variasi yang tidak sama tidak homogen Kriteria : H diterima jika X 2 hitung X 2 tabel commit to user 40 3 Uji - t Data yang diperoleh dalam penelitian akan diolah dengan menguji kesamaan rata-rata. Uji yang digunakan uji t pihak kanan. Rumus yang digunakan: 2 1 2 1 1 1 n n S X X t + - = 2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 2 - + - + - = n n S n S n S i Keterangan : 1 C = Nilai rata-rata kelas eksperimen 2 C = Nilai rata-rata kelas kontrol n 1 = Jumlah sampel pada kelas eksperimen n 2 = Jumlah sampel pada kelas kontrol S = Simpangan baku gambungan S 2 = Varian sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol S 1 2 = Varians kelas eksperimen S 2 2 = Varians kelas kontrol Dengan kriteria sebagai berikut : H : m 1 ≤ m 1 , nilai rata-rata selisih pretest-postest kelas eksperimen sama dengan nilai rata-rata selisih pretest-protest kelas kontrol. H 1 : m 1 m 1, nilai rata-rata selisih pretest-postest kelas eksperimen lebih besar dari nilai rata-rata selisih pretest-protest kelas kontrol. Kriteria pengujian : a. Jika t hitung t tabel maka hipotesis nol diterima b. Jika t hitung t tabel maka hipotesis nol ditolak Sudjana, 2005:239 commit to user 41 BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

PENGARUH METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X MAN 2 PATI MATERI IKATAN KIMIA

0 19 155

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD DILENGKAPI MODUL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATERI POKOK PERHITUNGAN KIMIA KELAS X SEMESTER 1

0 7 77

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH I TEMANGGUNG TAHUN AJARAN 2008 / 2009.

0 0 72

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 0 18