commit to user 7
meningkatkan kegiatan anak belajar. Dengan tujuan jelas, anak akan belajar lebih giat, lebih tekun dan bersemangat.
4. guru perlu mempertimbangkan pada perbedaan individual. Guru tidak cukup hanya merencanakan pembelajaran klasikal karena masing-masing siswa
mempunyai perbedaan dalam berbagai segi. 5. Guru akan mengajar efektif bila selalu membuat perencanaan sebelum
mengajar. Menurut Medley dalam Soekarwati 1995 : 39 dalam pengajaran, guru
dituntut harus memiliki pengetahuan bidang studi yang cukup, mengetahui cara mengajar yang efektif dan efisien, memiliki sikap yang terbuka agar proses belajar
mengajar berlangsung pada diri siswa serta dapat mengatur kondisi ruang kelas dan mengambil keputusan yang bijaksana.
Efektivitas pembelajaran dalam penelitian dapat diukur dengan menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Kedua kelompok yang dibandingkan ini harus dalam kondisi yang sama tetapi diberi perlakuan berbeda. Dengan memperhatikan perbedaan hasil belajar maka
dapat diketahui efektivitas perlakuan tersebut. Perlakuan akan dikatakan efektif bila hasil kelompok eksperimen lebih baik dari kelompok kontrol.
2. Belajar dan Pembelajaran
Kegiatan belajar dan pembelajaran merupakan satu kesatuan dari dua kegiatan yang searah. Kegiatan belajar adalah kegiatan primer dalam kegiatan
belajar pembelajaran tersebut, sedangkan pembelajaran merupakan kegiatan sekunder yang diupayakan untuk dapat tercapainya kegiatan belajar yang optimal.
a. Belajar
Belajar merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi dan berperan penting dalam pembentukan pribadi dan perilaku individu.
Ada banyak definisi yang hubungannya dengan belajar, diantaranya : 1. Menurut Gagne, ada dua definisi yaitu belajar merupakan suatu proses untuk
memperoleh motivasi dalam pengetahuan, ketrampilan, kebiasaan dan tingkah
commit to user 8
laku; belajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang diperoleh dari instruksi Slameto, 1995: 13.
2 Menurut teori konstruktivisme, belajar adalah kegiatan yang aktif di mana si subjek belajar membangun sendiri pengetahuannya, subyek belajar juga
mencari sendiri makna dari sesuatu yang mereka pelajari Sardiman, 2001 : 37.
Dari definisi belajar yang telah dikemukakan di atas, maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa belajar merupakan suatu perubahan tingkah laku, proses
memperoleh penguasaan pengetahuan dan ketrampilan serta motivasi dari hasil pengalaman maupun hasil interaksi dengan lingkungan.
b. Pembelajaran
Beberapa definisi yang berhubungan dengan pembelajaran yang dikemukakan oleh para ahli, antara lain:
1 Menurut Alvin W. Howard, pembelajaran adalah suatu aktivitas untuk mencoba menolong, membimbing seseorang untuk mendapatkan, mengubah
atau mengembangkan ketrampilan, sikap, cita-cita, penghargaan dan pengetahuan Slameto, 1995: 32.
2 Menurut Sardiman 2007: 14, menyebutkan bahwa proses belajar mengajar merupakan proses interaksi antara dua unsur manusiawi, yaitu siswa sebagai
pihak yang belajar dan guru sebagai pihak yang mengajar dengan siswa sebagai subyek pokok.
Dari berbagai definisi di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah usaha sadar dari pengajar untuk membuat siswa belajar, yaitu terjadinya
perubahan pengetahuan, ketrampilan dan tingkah laku pada diri pebelajar. Ciri-ciri interaksi belajar mengajar yaitu memiliki tujuan, ada suatu prosedur yang
direncana, ditandai suatu penggarapan materi secara khusus, ditandai suatu aktivitas, ada guru sebagai pembimbing, membutuhkan disiplin dan ada batas
waktu untuk pencapaian tujuan serta ada penilaian Edi Suardi dalam Sardiman, 2007 :15-17.
commit to user 9
3. Metode Pembelajaran Team Games Tournament TGT
