Uji Normalitas Uji Homogenitas

f. Kesimpulan a. Kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki kemampuan awal sama jika H tidak ditolak. b. Kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki kemampuan awal berbeda jika H ditolak Budiyono, 2004: 156

2. Uji Prasyarat

a. Uji Normalitas

Uji ini digunakan untuk mengetahui apakah sampel penelitian ini dari populasi distribusi normal atau tidak. Untuk menguji normalitas ini digunakan metode Lilliefors dengan prosedur : 1. Hipotesis Ho : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 2. Statistik Uji L = max i i Z S Z F - dengan : i Z F : i Z Z P £ , Z ~ N0,1 i Z : skor standar s X X Z i i - = S : standar deviasi i Z S : proporsi cacah Z £ i Z terhadap seluruh cacah i Z i X : skor responden 3. Taraf Siginifikansi a = 0,05 4. Daerah Kritik DK DK = { L | L L α:n } dengan n adalah ukuran sampel. 5. Keputusan Uji Ho ditolak Jika L hitung Î DK. 6. Kesimpulan a Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal jika Ho tidak ditolak. b Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal jika H ditolak. Budiyono, 2004: 170-171

b. Uji Homogenitas

Uji ini digunakan untuk mengetahui apakah populasi penelitian mempunyai variansi yang sama atau tidak. Untuk menguji homogenitas ini digunakan metode Bartlett dengan statistik uji Chi kuadrat dengan prosedur sebagai berikut: 1. Hipotesis Ho : 2 1 s = 2 2 s =… = 2 k s dengan k = 2 pada metode pembelajaran, k = 3 pada aktivitas belajar H 1 : Paling tidak ada satu 2 2 j i s s ¹ dengan i ≠ j 2. Statistik Uji yang digunakan : ú û ù ê ë é = å = k 1 j 2 j j 2 logS f - RKG f.log C 2,203 χ dengan: 2 1 k 2 χ ~ χ - k : banyaknya populasi. f : derajat kebebasan untuk RKG : N – k N : banyaknya data amatan ukuran f j : n j – 1 = derajat kebebasan untuk 2 j S ; j = 1,2, …, k n j : banyaknya nilai ukuran sampel ke-j = ukuran sampel ke-j ú ú û ù ê ê ë é + = å f 1 - f 1 1 - 3k 1 1 c j j i f SS RKG S S = : j 2 j 2 j j n X X SS å å - = ; j j 2 j f SS S = 3. Taraf Signifikansi a = 0,05 4. Daerah Kritik DK DK = { 2 χ | 2 χ α 2 χ : k-1 } 5. Keputusan Uji Ho ditolak Jika 2 χ hitung Î DK 6. Kesimpulan a Populasi-populasi homogen jika H tidak ditolak. b Populasi-populasi tidak homogen jika H ditolak Budiyono, 2004: 176-177

3. Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas II dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di Mi Al-Amanah Joglo Kembangan

0 6 103

DESKRIPSI KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT BERBANTUAN QUESTIONS BOX PADA MATERI LAYANG LAYANG DAN TRAPESIUM SISWA KELAS VII

0 7 301

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT PADA SUB POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 4 105

DESAIN DIDAKTIS MELALUI LEARNING OBSTACLE DAN LEARNING TRAJECTORY PADA PEMBAHASAN LUAS DAERAH SEGIEMPAT (TRAPESIUM, JAJARGENJANG, LAYANG-LAYANG, DAN BELAH KETUPAT).

4 10 11

PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA DALAM PENGUASAAN MATERI BANGUN DATAR LAYANG-LAYANG DAN BELAH Peningkatan Pemahaman Siswa Dalam Penguasaan Materi Bangun Datar Layang-layang dan Bela Ketupat pada Pembelajaran Matematika melalui Metode Guided Note Taking pada S

0 2 15

DESAIN DIDAKTIS KONSEP LAYANG-LAYANG DAN BELAH KETUPAT UNTUK SISWA SMP.

3 12 37

EKSPERIMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF GROUP TO GROUP EXCHANGE (GGE) PADA MATERI JAJARGENJANG, BELAH KETUPAT, LAYANG-LAYANG DAN TRAPESIUM DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN 20

0 0 21

DESAIN DIDAKTIS MELALUI LEARNING OBSTACLE DAN LEARNING TRAJECTORY PADA PEMBAHASAN LUAS DAERAH SEGIEMPAT (TRAPESIUM, JAJARGENJANG, LAYANG-LAYANG, DAN BELAH KETUPAT) - repository UPI S MTK 1100466 Title

0 0 3

PENGGUNAAN ALAT PERAGA PAPAN GEOMETRI DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LUAS BELAH KETUPAT DAN LAYANG-LAYANG | Kantohe | Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako 3096 9573 1 PB

0 0 14

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA POWERPOINT ISPRING PADA MATERI JAJARGENJANG, LAYANG-LAYANG, DAN TRAPESIUM Di KELAS VII SMP Endang Suprapti Prodi Pendidikan Matematika FKIP-UM Surabaya email: endangums

0 0 12