Identitas Materi Pembelajaran AlatBahanSumber Pembelajaran

60 merevisi dan mengedit pekerjaan mereka ’

4. guru meminta salah satu

kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas Tanggung jawab dan peduli 5. Siswa diminta menangapi hasil diskusi kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas. Bertanya,menjelask an,dan memberi- kan ide atau pendapat, rasa ingin tahu

6. Guru memberikan umpan

balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun isyarat terhadap keberhasilan kelompok Menjadi pendengar yang baik KegiatanPenutup 10 menit No Kegiatan Karakter Keterlak- sanaan Alokasi Waktu 1. Siswa dan guru bersama- sama menyimpulkan pembelajaran ’ 2. Siswa menerima tugas membaca dan mempersiapkan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Menjadi pendengar yang baik dan bertanggung jawab

3. Guru menutup pelajaran

dan memberikan salam. Menjawab salam

H. AlatBahanSumber Pembelajaran

1. Adinawan, M Cholik. 2007. Matematika untuk SMP Kelas VII. Erlangga. Jakarta. 2. Kurniawan. 2008. Mandiri Matematika. Erlangga. Jakarta 3. LKK Lembar Kerja Kelompok yang dibuat guru 4. Lingkungan 5. Spidol 6. Gunting 7. Penggaris 8. Kertas Origamikarton 61

I. Penilaian :

Teknik : Tes Bentuk Instrumen : Uraian Instumen : Post-test Lampung Utara, April 2013 Guru Mitra Guru Peneliti Purnomo Sidik, S.Pd Evi Riantika NIP.1965 0810 2007 01 1050 NPM. 0853021020 62 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 5 Kelas Eksperimen

A. Identitas

Nama Sekolah : SMP Pelita Cabang Empat Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VII2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan : 5 lima Standar Kompetensi : Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat dan menghitung besaran- besaran segi empat Menghitung keliling dan luas bangun segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

B. Indikator

a. Kognitif

1. Mendefinisikan pengertian layang-layang 2. Mengidentifikasi sifat-sifat layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya 3. Menentukan rumus dan menghitung keliling dan luas layang-layang

b. Afektif

1. Karakter

a. Daftar dipercaya

b. Menghargai

c. Tanggung jawab individu

d. Peduli

2. KeterampilanSosial

a. Bertanya b. Memberikan ide atau pendapat c. Menjadi pendengar yang baik 63

C. TujuanPembelajaran

a. Kognitif

1. Diberikan gambar layang-layang, siswa dapat mendefinisikan pengertian layang-layang. 2. Diberikan kertas berbentuk layang-layang, siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat layang-layang ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya. 3. Diberikan beberapa gambar layang-layang, siswa dapat menyimpulkan rumus dan menghitung keliling layang-layang dengan benar. 4. Diberikan beberapa gambar layang-layang, siswa dapat menyimpulkan rumus dan menghitung luas layang-layang dengan teliti .

b. Afektif

1. Karakter

Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukan karakter: a. Dapat dipercaya Diantaranya adalah siswa jujur, mampu mengikuti komitmen, mencoba melakukan tugas yang diberikan, menjadi teman yang baik dan membantu orang lain.

b. Menghargai

Diantaranya adalah siswa memperlakukan temanguru dengan baik, sopan, dan hormat, peka terhadap perasaan orang lain, tidak pernah menghina atau mempermainkan temanguru, tidak pernah mempermalukan temanguru. c. Tanggung jawab individu Diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, tidak pernah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya.

d. Peduli

Diantaranya siswa peka terhadap perasaan orang lain, mencoba untuk membantu siswaguru yang membutuhkan.

2. Keterampilan Sosial

Terlibat dalam proses pembelajaran berpusat pada siswa dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menujukan keterampilan sosial: a. Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif dalam mengajukan pertanyaan

b. Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif memberikan ide atau

pendapat

c. Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa dapat menjadi pendengar

yang baik 64

D. Materi Pembelajaran

: Layang-layang

E. Model Pembelajaran

: CIRC F. Strategi pembelajaran : Diskusi kelompok G. Langkah-LangkahPembelajaran Kegiatan Pendahuluan 10 menit No Kegiatan Karakter Keterlak- sanaan Alokasi Waktu

1. Guru mengucapkan

salam Siswa menjawab salam 10 ’

2. Guru menginformasikan

tujuan pembelajaran Menjadi pendengar yang baik 3. Guru mengingatkan kembali tentang langkah- langkah pembelajaran koopreatif tipe CIRC Melalui kegiatan ini siswa dilatih untuk menghargai orang lain KegiatanInti 60 menit No Kegiatan Karakter Keterlak- sanaan Alokasi Waktu 1. Guru menginstruksikan untuk berkelompok pada kelompoknya masing- masing 10 ’ 2. Guru membagi LKK 5 yaitu tentang materi laying-layang kepada setiap kelompok 3. Dalam kelompok Siswa berdiskusi,memecahkan permasalahan, salah satu anggota membacakan soal, setelah itu membuat prediksi pemecahan masalah, menuliskan apa yang diketahui, yang ditanyakan, dan memisalkan dengan suatu variabel, saling membuat rencana penyelesaian soal secara sistematis dan saling merevisi dan mengedit Teliti, kreatif, pantang menyerah, rasa ingin tahu, bertanya, memberikan ide atau pendapat, dan kerjasama. 40 ’