1. Home
  2. Hubungan investasi

Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

70

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini akan dipaparkan mengenai hasil penelitian, pembahasan penelitian terkait “pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama terhadap perilaku asertif siswa kelas IX SMP Negeri 25 Semarang Tahun Ajaran 20152016 ” serta keterbatasan penelitian.

4.1 Hasil Penelitian

Dalam sub bab ini akan dipaparkan hasil penelitian berdasarkan tujuan penelitian. Adapun yang akan dilaporkan yaitu 1 perilaku asertif siswa sebelum mengikuti layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama pre test; 2 perilaku asertif siswa setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama post test; 3 perbedaan perilaku asertif siswa sebelum dan setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama. Guna melengkapi data penelitian terkait perilaku asertif siswa, juga akan dipaparkan deskripsi selama proses pelaksanaan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama. Adapun sub bab tersebut akan dijelaskan sebagai berikut. 4.1.1 Gambaran Perilaku Asertif Siswa Sebelum Mendapatkan Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Mengacu pada tujuan penelitian yang pertama yaitu mengetahui perilaku asertif siswa sebelum diberi perlakuan berupa layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama, maka akan disajikan hasil pre test perilaku asertif sebelum diberi perlakuan terlebih dahulu. Adapun pemberian pre test skala perilaku asertif siswa kelas IX SMP Negeri 25 Semarang dilaksanakan pada hari Senin, 19 Oktober 2015 kepada 10 siswa. Berikut ini hasil pre test perilaku asertif. Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Pre test Perilaku Asertif Kategori Frekuensi Persentase Sangat tinggi Tinggi 1 10 Sedang 2 20 Rendah 7 70 Sangat rendah Jumlah 10 100 Sumber: Data yang diolah Dari data tersebut dapat diketahui bahwa dari 10 siswa yang melaksanakan pre test, tidak ada satupun siwa yang berada pada kategori sangat tinggi dan sangat rendah. Dari 10 siswa terdapat 1 siswa berada pada kategori tinggi, 2 siswa berada pada kategori sedang dan 7 siswa berada pada kategori rendah. Hal itu menunjukkan bahwa perilaku asertif siswa perlu ditingkatkan untuk menunjang perkembangan siswa agar lebih optimal. Gambaran perilaku asertif siswa sebelum mendapat perlakuan berupa layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama juga dapat dilihat dalam bentuk diagram sebagai berikut.

4.1 Grafik Hasil

Dokumen yang terkait

PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP KEMAMPUAN PENYESUAIAN DIRI SISWA DI SEKOLAH (Penelitian Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Surakarta Tahun Pelajaran 20152016)

0 5 31

MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL RENDAH MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SEMARANG TAHUN AJARAN 2013 2014

1 28 245

PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 7 SEMARANG

3 30 167

PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN TERHADAP PENYESUAIAN DIRI SISWA (Penelitian Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sumurrejo 01 Gunungpati Semarang Tahun Pelajaran 20152016)

1 11 225

PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PENINGKATAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA KELAS VIII-4 DI SMP NEGERI 15 MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 4 25

PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP PERILAKU ASERTIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5 BINJAI TA. 2013 / 2014.

0 3 15

PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK (TEKNIK SOSIODRAMA) UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN KONFLIK INTERPERSONAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 1 22

PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BATANG KUIS TAHUN AJARAN 2012/ 2013.

1 3 14

PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PERILAKU ASERTIF SISWA DENGAN GURU SMA NEGERI 3 MAGELANG TAHUN AJARAN 2015 2016 -

0 0 63

KEEFEKTIFAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 11 SEMARANG -

1 3 86