52
P =
F X 100 N
Keterangan P :
Presentase F :
Frekwensi N
: Number of Cases Dibawah akan dijelaskan data dari masing-masing variabel yang
disusun dalam bentuk tabel.
1. Data Hasil Angket Profesionalisme Guru Agama
Tabel 6 Menguasai Materi Pelajaran dengan Baik
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 58 4
82,86 Sering 12
3 17,14
Kadang-kadang 0 2 0 Tidak Pernah
1 Jumlah 70
10 100
Dari tabel diatas dapat diketahui guru agama menguasai materi pelajaran dengan penyebaran frekwensi jawaban selalu sebanyak 82,86,
sering 17,14, kadang-kadang 0 dan tidak pernah 0. Prosentase 82,86 tersebut menunjukkan bahwa guru agama menguasai materi
pelajaran pada setiap kali mengajar. Tabel 7
Mengetahui kemampuan siswa dalam menguasai pelajaran
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 34 4
48,57 Sering 34
3 48,57
Kadang-kadang 2 2 2,86
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100
53
Guru mengetahui kemampuan siswa dalam menguasai pelajaran agama merupakan suatu jalan bagi guru untuk melakukan pendekatan
pendekatan proses belajar mengajar agar mencapai hasil yang maksimal. Tabel di atas menunjukan 48,57 responden menjawab selalu, 48,57
menjawab sering, 2,86 menjawab kadang-kadang dan 0 menjawab tidak pernah. Tidak pernah dari hasil tersebut dapat dikatakan bahwa guru
agama mengetahui kemampuan siswa menguasai pelajaran. Tabel 8
Memberikan dorongan semangat kepada siswa
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 32 4
45,71 Sering 34
3 48,57
Kadang-kadang 4 2 5,71
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100 Tabel diatas menunjukan 45,71 responden menjawab selalu,
48,57 menjawab sering, 5,71 menjawab kadang-kadang dan 0 menjawab tidak pernah. Sebagian responden menjawab sering.
Tabel 9 Menjelaskan pokok yang akan dipelajari pada awal pelajaran dimulai
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 31 4
44,29 Sering 25
3 35,71
Kadang-kadang 11 2 15,71
Tidak Pernah 3
1 4,29
Jumlah 70 10
100
54
Menjelaskan pokok yang akan dipelajari pada awal pelajaran dimulai merupakan hal yang harus dilakukan oleh setiap guru dalam
mengajar, agar pokok-pokok yang jadi tujuan belajar itu tertanam dalam pikiran siswa yang kemudian akan memudahkan siswa dalam memahami
materi bahasan secara keseluruhan. Tabel diatas menunjukan 44,29 responden menjawab selalu, 35,71 menjawab sering, 15,71 menjawab
kadang-kadang dan 4,29 menjawab tidak pernah. Sebagian besar responden menjawab sering dengan demikian motivasi siswa untuk
menjelaskan pokok yang akan dipelajari pada awal pelajaran dimulai itu ada.
Tabel 10 Menyimpulkan pelajaran pada akhir pembelajaran
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 27 4
38,57 Sering 31
3 44,29
Kadang-kadang 12 2 17,14
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100 Tabel diatas menunjukan 38,57 responden menjawab selalu,
44,29 menjawab sering, 17,14 menjawab kadang-kadang dan 0 menjawab tidak pernah. Sebagian besar responden menjawab sering
dengan demikian motivasi siswa untuk menyimpulkan pelajaran pada akhir pembelajaran itu ada.
55
Tabel 11 Menanyakan pelajaran yang lalu
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 28 4
40 Sering 31
3 44,29
Kadang-kadang 10 2 14,29
Tidak Pernah 1
1 1,43
Jumlah 70 10
100 Tabel diatas menunjukan 40 responden menjawab selalu, 44,29
menjawab sering, 10 menjawab kadang-kadang dan 1,43 menjawab tidak pernah. Sebagian besar responden menjawab sering dengan demikian
guru sering menanyakan pelajaran yang lalu. Tabel 12
Mengunakan berbagai macam metode dalam mengajar
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 29 4
41,43 Sering 37
3 52,86
Kadang-kadang 4 2 5,71
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100 Tabel diatas menunjukan 41,43 responden menjawab selalu,
52,86 menjawab sering, 5,71 menjawab kadang-kadang dan 0 menjawab tidak pernah. Sebagian besar responden menjawab sering
dengan demikian motivasi siswa untuk mengunakan berbagai macam metode dalam mengajar itu ada.
56
Tabel 13 Menghukum siswa yang tidak melaksanakan tugas
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 36 4
51,43 Sering 21
3 30,00
Kadang-kadang 13 2 18,57
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100 Tabel diatas menunjukan 51,43 responden menjawab selalu, 30
menjawab sering, 18,57 menjawab kadang-kadang dan 0 menjawab tidak pernah. Sebagian besar responden menjawab selalu, dengan
demikian guru selalu memberikan hukuman kepada siswa yang tidak mematuhi peraturan di kelas.
Tabel 14 Memberikan pertanyaan pada akhir pelajaran
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 22 4
31,43 Sering 28
3 40,00
Kadang-kadang 20 2 28,57
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100 Tabel diatas menunjukan 31,43 responden menjawab selalu,
40,00 menjawab sering, 28,57 menjawab kadang-kadang dan 0 menjawab tidak pernah. Sebagian besar responden menjawab selalu,
dengan demikian guru selalu memberikan pertanyaan pada akhir pelajaran.
57
Tabel 15 Memberikan hukuman kepada siswa yang melanggar peraturan
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 38 4
40,00 Sering 28
3 40,00
Kadang-kadang 13 2 18,57
Tidak Pernah 1
1 1,43
Jumlah 70 10
100 Tabel diatas menunjukan 40,00 responden menjawab selalu,
40,00 menjawab sering, 18,57 menjawab kadang-kadang dan 1,43 menjawab tidak pernah. Sebagian besar responden menjawab selalu,
dengan demikian guru selalu memberikan hukuman kepada siswa yang melanggar peraturan.
Tabel 16 Memberikan tugas pada akhir pelajaran
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 29 4
41,43 Sering 31
3 44,29
Kadang-kadang 9 2 12,86
Tidak Pernah 1
1 1,43
Jumlah 70 10
100 Tabel diatas menunjukan 41,43 responden menjawab selalu,
44,29 menjawab sering, 12,86 menjawab kadang-kadang dan 1,43 menjawab tidak pernah. Lebih banyak responden yang menjawab sering
dengan demikian guru sering memberikan tugas pada akhir pelajaran.
58
Tabel 17 Mengembalikan tugas setelah dikoreksi
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 38 4
54,29 Sering 28
3 37,14
Kadang-kadang 6 2 8,57
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100 Menilai tugas-tugas yang diberikan kepada siswa dan
mengembalikannya, itu harus dilakukan oleh seorang guru untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, begitu juga bagi
siswa, setelah tugas dikembalikan ia mengetahui sejauh mana ia memahami ia memahami materi pelajaran. Tabel diatas menunjukan
54,29 responden menjawab selalu, 37,14 menjawab sering, 8,57 menjawab kadang-kadang dan 0 menjawab tidak pernah. Sebagian besar
responden menjawab selalu dengan demikian guru selalu mengembalikan tugas yang dikumpulkan setelah dikoreksi.
Tabel 18 Memberikan hukuman kepada siswa yang tidak mengerjakan tugas
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 32 4
45,71 Sering 28
3 40,00
Kadang-kadang 10 2 14,29
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100 Memberikan hukuman terhadap siswa yang tidak mengerjakan
tugas harus dilakukan oleh seorang guru asalkan hukuman yang bersifat
59
mendidik, karena ada sebagaian siswa yang malas-malasan untuk mengerjakan tugas siswa akan terdorong untuk mengerjakan tugas
walupun dengan terpaksa. Tabel diatas menunjukan 45,71 responden menjawab selalu, 40 menjawab sering, 14,29 menjawab kadang-
kadang dan 0 menjawab tidak pernah. Tabel 19
Mengisi daftar hadir sebelum pelajaran di mulai
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 30 4
42,86 Sering 28
3 40,00
Kadang-kadang 12 2 17,14
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100 Mengisi daftar hadir siswa sebelum pelajaran dimulai perlu
dilakukan agar guru mengetahui siswa yang tidak masuk, siswa yang masuk. Dengan mengisi daftar hadir siswa akan merasa diperhatikan
keberadaannya oleh guru yang kemudian akan menjadikan siswa termotivasi untuk menerima pelajaran dengan sungguh-sungguh. Tabel
diatas menunjukan 42,86 responden menjawab selalu, 40 menjawab sering, 17,14 menjawab kadang-kadang dan 0 menjawab tidak pernah.
Tabel 20 Menegur siswa yang terlambat masuk
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 35 4
50,00 Sering 29
3 41,43
Kadang-kadang 6 2 8,57
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100
60
Tabel diatas menunjukan 50,00 responden menjawab selalu, 41,43 menjawab sering, 8,57 menjawab kadang-kadang dan 0
menjawab tidak pernah, sebagian responden menjawab selalu. Menegur siswa yang terlambat masuk harus dilakukan seorang guru dengan
menanyakan sebab keterlambatannya, dan diberikan jalan keluarnya, karena siswa akan merasa diperhatikan oleh gurunya.
Tabel 21 Memberikan tugas kelompok
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 41 4
58,57 Sering 19
3 27,14
Kadang-kadang 10 2 14,29
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100 Tabel diatas menunjukan 58,57 responden menjawab selalu,
27,14 menjawab sering, 14,29 menjawab kadang-kadang dan 0 menjawab tidak pernah.
Tabel 22 Memberikan bimbingan dan arahan
terhadap siswa yang bermasalah dalam belajar.
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 35 4
50,00 Sering 27
3 38,57
Kadang-kadang 7 2 10,00
Tidak Pernah 1
1 1,43
Jumlah 70 10
100
61
Tabel diatas menunjukan 50,00 responden menjawab selalu, 38,57 menjawab sering, 10,00 menjawab kadang-kadang dan 1,43
menjawab tidak pernah, sebagian responden menjawab selalu. Memberikan bimbingan dan arahan jalan keluar agar siswa bisa belajar
dengan baik. Tabel 23
Memberi materi tambahan dari buku-buku lain yang tidak ada dalam buku paket.
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 26 4
37,14 Sering 30
3 42,86
Kadang-kadang 10 2 14,29
Tidak Pernah 4
1 5,71
Jumlah 70 10
100 Memberikan materi tambahan dari buku lain perlu dilakukan oleh
guru untuk dijadikan materi pengayaan. Tabel diatas menunjukan 37,14 responden menjawab selalu, 42,86 menjawab sering, 14,29 menjawab
kadang-kadang dan 5,71 menjawab tidak pernah, sebagian responden menjawab sering.
Tabel 24 Memanggil dan menasehati siswa yang bermasalah
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 38 4
54,29 Sering 25
3 35,71
Kadang-kadang 6 2 8,57
Tidak Pernah 1
1 1,43
Jumlah 70 10
100
62
Memanggil dan menasehati siswa yang bermasalah pada dasarnya merupakan tugas guru bimbingan dan penyuluhan, tetapi dalam hal ini
guru bidang studi juga berwenang menasehati atau memberikan bimbingan dan penyuluhan terhadap siswanya yang bermasalah. Tabel diatas
menunjukan 54,29 responden menjawab selalu, 35,71 menjawab sering, 8,57 menjawab kadang-kadang dan 1,43 menjawab tidak
pernah. Tabel 25
Mengatur ruang kelas
Alternatif Jawaban Frekwensi
Skor
Selalu 38 4
54,29 Sering 27
3 38,57
Kadang-kadang 5 2 7,14
Tidak Pernah 1
Jumlah 70 10
100 Tabel diatas menunjukan 54,29 responden menjawab selalu,
38,57 menjawab sering, 7,14 menjawab kadang-kadang dan 0 menjawab tidak pernah. Sebagian besar responden menjawab selalu.
Pengaturan kelas sesuai dengan jumlah, besar kecil tubuh siswa, umur siswa dapat mempengaruhi proses belajar mengajar siswa, kelas yang
tertata akan memudahkan guru untuk menyampaikan pelajaran, begitu juga siswa.
63
2. Data Hasil Angket Mutu Pendidikan Agama Islam
