6 Guru berkeliling membimbing pekerjaan siswa dan memberikan
bantuan kepada siswa yang belum paham. 7
Siswa diminta mempersentasikan hasilnya di depan kelas dan siswa yang lain bertugas untuk menyimak atau menanyakan hasil presentasi
yang belum dipahami. 8
Peneliti memimpin diskusi kelas dengan melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menemukan kesimpulan umum dari permasalahan
yang diberikan. 9
Penilaian tes akhir siklus I.
c. Tahap Pengamatan
1 Peneliti melakukan pengamatan terhadap kegiatan siswa berdasarkan
hasil diskusi kelompok dan lembar observasi aktivitas siswa. 2
Peneliti mengumpulkan data hasil observasi untuk dianalisa.
d. Tahap Refleksi
Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari hasil pengamatan siklus I untuk menentukan keberhasilan atau ketidakberhasilan. Jika belum
berhasil maka dilanjutkan pada siklus selanjutnya siklus II.
2. Tahap Penelitian Siklus II
a. Tahap Perencanaan
1 Mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP.
2 Meyiapkan lembar kerja siswa LKS untuk setiap pertemuan.
3 Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa untuk setiap pertemuan.
4 Menyiapkan pedoman wawancara untuk akhir siklus II.
5 Mempersiapkan soal tes formatif untuk akhir siklus II.
6 Menyiapkan alat dokumentasi.
b. Tahap Tindakan
1 Pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran Treffinger pada
materi lingkaran. 2
Pembelajaran pada siklus ini terdiri dari empat pertemuan dengan pertemuan kelima digunakan untuk memberikan tes akhir siklus I.
3 Peneliti memberikan tindakan belajar.
4 Peneliti memberikan lembar kerja siswa LKS pada tiap kelompok.
5 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa LKS tersebut pada
kelompoknya masing-masing. 6
Guru berkeliling membimbing pekerjaan siswa dan memberikan bantuan kepada siswa yang belum paham.
7 Siswa diminta mempersentasikan hasilnya di depan kelas dan siswa
yang lain bertugas untuk menyimak atau menanyakan hasil presentasi yang belum dipahami.
8 Peneliti memimpin diskusi kelas dengan melakukan tanya jawab
dengan siswa untuk menemukan kesimpulan umum dari permasalahan yang diberikan.
9 Penilaian tes akhir siklus I.
c. Tahap Pengamatan
1 Peneliti melakukan pengamatan terhadap kegiatan siswa berdasarkan
hasil diskusi kelompok dan lembar observasi aktivitas siswa. 2
Peneliti mengumpulkan data hasil observasi untuk dianalisa.
d. Tahap Refleksi
Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari hasil pengamatan siklus II untuk menentukan keberhasilan atau ketidakberhasilan. Jika
sudah berhasil maka penelitian dihentikan dan jika belum berhasil maka penelitian dilanjutkan pada siklus selanjutnya siklus III.
G. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
Hasil penelitian yang diharapkan adalah dengan indikator keberhasilan sebagai berikut:
1. Rata-rata skor kemampuan komunikasi matematis siswa di dalam
pembelajaran pada setiap siklus harus mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yaitu
≥ 70, yang ditetapkan MTs Hidayatul Umam Cinere Depok.
2. Persentase aktivitas belajar matematika siswa yang diamati melalui lembar
aktivitas pada setiap siklus harus mencapai ≥ 75, yang diperoleh dari rata-
