53
Penggunaan media komik strip bermuatan nilai-nilai pendidikan karakter bertujuan agar siswa memiliki motivasi dan tertarik dalam mengikuti proses
pembelajaran. Pembelajaran menggunakan media komik strip bermuatan nilai- nilai pendidikan karakter dapat meningkatkan daya kreatifitas siswa dalam
bercerita. Pembelajaran dengan media komik strip bermuatan nilai-nilai pendidikan karakter digunakan dengan efektif untuk mengatasi permasalahan
siswa dalam bercerita.
3.4 Indikator kinerja
Indikator kinerja dalam penelitian ini terdiri dari indikator data kuantitatif dan indikator data kualitatif.
3.4.1 Indikator Data Kuantitatif
Dalam indikator ini, penilaian dilakukan berdasarkan tes bercerita. Indikator data kuantitatif penelitian ini adalah ketercapaian target kriteria
ketuntasan minimal siswa yaitu nilai klasikal 65 dari 75 keseluran siswa. Tabel 1 berikut ini merupakan tabel tingkat keberhasilan siswa dalam pembelajaran
bercerita menggunakan media komik strip bermuatan nilai-nilai pendidikan karakter.
Tabel 1. Tabel Tingkat Keberhasilan Siswa No.
Hasil yang dicapai siswa Kategori
1 60
Kurang 2
60-75 Cukup
3 76-85
Baik 4
85 Sangat baik
54
3.4.2 Indikator Data Kualitatif
Dalam indikator kualitatif, penilaian dilakukan atas dasar teknik nontes. Indikator kualitatif untuk pembelajaran bercerita menggunakan media komik strip
bermuatan nilai-nilai pendidikan karakter yaitu mengenai proses pembelajaran dan perubahan perilaku siswa setelah dilakukan pembelajaran bercerita
menggunakan media komik strip bermuatan nilai-nilai pendidikan karakter. Proses pembelajaran tersebut yaitu: 1 intensifnya proses internalisasi
penumbuhan minat siswa dalam bercerita, 2 terjadinya proses penjelasan yang kondusif tentang proses pembelajaran bercerita menggunakan media komik strip
bermuatan nilai-nilai pendidikan karakter, 3 intensifnya proses siswa mampu bercerita menggunakan media komik strip bermuatan nilai-nilai pendidikan
karakter, 4 kondusifnya kondisi siswa saat tampil bercerita di depan kelas, 5 terbangunnya suasana yang reflektif sehingga siswa bisa menyadari kekurangan
saat proses pembelajaran dan mengetahui apa yang akan dilakukan setelah proses pembelajaran.
Perubahan perilaku positif tersebut yaitu 1 siswa bersikap antusias dan tertib dalam memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru, 2 siswa
bersikap aktif ketika bertanya dan memberikan jawaban yang logis, 3 siswa bersikap mandiri dalam menyusun cerita dan berlatih bercerita dalam satu
kelompok, 4 siswa bersikap percaya diri ketika bercerita di depan kelas. Demikian, dapat disimpulkan media komik strip bermuatan nilai-nilai pendidikan
karakter dapat dikatakan berhasil meningkatkan pembelajaran bercerita.
55
3.5 Instrumen Penelitian
