Nurzaman, A. M NIP. 195805081985111001

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 ii PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 iii DAFTAR ISI KATA PENGANTAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 MATERI POKOK 1 HAKIKAT BERCERITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 A. INDIKATOR KEBERHASILAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 B. URAIAN MATERI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1. Pent ingnya Bercerit a Bagi Anak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2. Manf aat dan Tuj uan Bercerit a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 3. Karakt erist ik Cerit a Anak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 4. Prinsip-prinsip Bercerit a pada Anak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 C. LATIHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 D. RANGKUMAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 E. EVALUASI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 F. UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 MATERI POKOK 2 PENGEMBANGAN KREATIVITAS DALAM BERCERITA . . . . . . . . . . 18 A. INDIKATOR KEBERHASILAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 B. URAIAN MATERI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 1. Memilah dan Memilih Mat eri Cerit a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 2. Memilih Tokoh Cerit a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 3. Memilih dan Mempersiapkan Tempat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 C. LATIHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 D. RANGKUMAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 E. EVALUASI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 F. UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 MATERI POKOK 3 PERANCANGAN DAN PELAKSANAKAN KEGIATAN BERCERITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 A. INDIKATOR KEBERHASILAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 B. URAIAN MATERI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 1. Menyusun Rencana Kegiat an Bercerit a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 2. Melaksanakan Kegiat an Bercerit a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 iv C. LATIHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 D. RANGKUMAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 E. EVALUASI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 F. UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 KUNCI JAWABAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 PENUTUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 v PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL Unt uk mengopt imalkan pemanf aat an modul ini sebagai bahan pelat ihan, beberapa langkah berikut ini perlu menj adi perhat ian para pesert a pelat ihan. 1. Lakukan pengecekan t erhadap kelengkapan modul ini, sepert i kelengkapan halaman, kej elasan hasil cet akan, sert a kondisi modul secara keseluruhan. 2. Bacalah pet unj uk penggunaan modul sert a bagian Pendahuluan sebelum masuk pada pembahasan mat eri pokok. 3. Pelaj arilah modul ini secara bert ahap dimulai dari mat eri pokok 1 sampai t unt as, t ermasuk didalamnya lat ihan dan evaluasi sebelum melangkah ke mat eri pokok berikut nya. 4. Buat lah cat at an-cat at an kecil j ika dit emukan hal-hal yang perlu pengkaj ian lebih lanj ut at au disampaikan dalam sesi t at ap muka. 5. Lakukanlah berbagai lat ihan sesuai dengan pet unj uk yang disaj ikan pada masing-masing mat eri pokok. Demikian pula dengan kegiat an evaluasi dan t indak lanj ut nya. 6. Disarankan t idak melihat kunci j awaban t erlebih dahulu agar evaluasi yang dilakukan dapat mengukur t ingkat penguasaan pesert a t erhadap mat eri yang disaj ikan. 7. Pelaj arilah keseluruhan mat eri modul ini secara int ensif . Modul ini dirancang sebagai bahan belaj ar mandiri persiapan uj i kompet ensi. Selamat Mempelaj ari Isi Modul PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 vi PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 1 PENDAHULUAN Modul ini disusun sebagai buku pegangan dalam rangka mengikut i mat a diklat Kreat ivit as Pembelaj aran Bercerit a di Taman Kanak-Kanak unt uk program diklat Berbasis Kompet ensi yang diselenggarakan oleh PPPPTK TK dan PLB. Selain it u j uga modul ini dapat menj adi bahan aj ar bagi pesert a yang mengikut i diklat t ersebut . Modul ini menguraikan hakikat bercerit a yang sesuai bagi pendidikan anak TK j uga ket erkait an dengan dimensi perkembangan anak usia TK. Modul ini dapat dimanf aat kan oleh para pendidik dan t enaga kependidikan di lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini. Modul ini menguraikan hakikat bercerit a sehingga pembaca modul ini dapat memperoleh gambaran t ent ang pent ingnya bercerit a bagi anak, manf aat dan t uj uan bercerit a bagi anak usia TK. Juga memperoleh inf ormasi bagaimana merancang, melaksanakan dan mengevaluasi kegiat an dengan menggunakan bercerit a. Secara umum modul ini t eridiri dari pokok bahasan sebagai berikut : 1. Mat eri Pokok I membahas t ent ang hakikat bercerit a sert a ket erkait annya dengan pent ingnya bercerit a bagi anak, t uj uan dan manf aat , karakt erist ik sert a prinsip-prinsip bercerit a pada anak 2. Mat eri Pokok 2 t ent ang pengembangan kreat ivit as dalam bercerit a yang membahas t ent ang pemilihan cerit a, memilih t okoh dan memilih dan mempersiapkan t empat . 3. Mat eri Pokok 3 t ent ang bagaimana kit a merancang, melaksanakan dan kegiat an bercerit a bagi anak TK. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 2 MATERI POKOK 1 HAKIKAT BERCERITA

A. INDIKATOR KEBERHASILAN

Pesert a mampu menj elaskan hakikat bercerit a.

B. URAIAN MATERI

Di Inggris konon pernah diadakan penyebaran angket kepada orang-orang dewasa. Kepada mereka dit anyakan pada saat apa mereka benar-benar merasa bahagia di masa kanak-kanak dulu. Jawaban mereka : “ Pada saat orang t ua mereka membacakan buku at au Cerit a” Apabila pert anyaan yang sama diaj ukan kepada orang-orang dewasa di Indonesia, kiranya j awaban t ak akan j auh berbeda. Bahkan, khusus mengenai cerit a, sampai orang dewasapun masih t et ap menggemarinya. Tengoklah obrolan kit a j uga akan semakin ‘ renyah’ bila kit a saling bercerit a dengan penuh semangat . Cerit a memang ‘ gurih’ . Semua orang t ak pandang usia, menyukainya. Bercerit a adalah met ode komunikasi universal yang sangat berpengaruh kepada j iwa manusia. Karena met ode ini sangat ef ekt if unt uk mempengaruhi j iwa anak-anak. Mengapa met ode cerit a ini ef ekt if ? j awabannya t idak sulit . Pert ama, cerit a pada umumnya lebih berkesan daripada nasehat murni, sehingga pada umumnya cerit a t erekam j auh lebih kuat dalam memori manusia. Cerit a-cerit a yang kit a dengar dimasa kecil masih bisa kit a ingat secara ut uh selama berpuluh-puluh t ahun kemudian. Kedua, melalui cerit a anak belaj ar unt uk mengambil hikmah t anpa merasa digurui. Memang harus diakui, sering kali hat i kit a t idak merasa nyaman bila harus diceramahi dengan segerobak nasehat yang berkepanj angan. Oleh karena it u, seorang pendidik Taman Kanak-Kanak hendaknya memahami perkembangan anak agar lebih menget ahui ciri khas yang dimiliki anak dan kemampuan yang dicapai sert a dapat memilih bahan dan met ode yang t epat , sehingga pendidik dapat mencipt akan lingkungan belaj ar yang menarik dan bermakna dalam kegiat an sehari-hari. Tuj uan pendidikan masa anak awal ialah meningkat kan kesadaran sensorinya, makin kaya imaj inasinya, PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 3 sedangkan unt uk merangsang t umbuhnya kemampuan kreat ivit as anak di Taman Kanak-Kanak bisa menggunakan berbagai met ode pembelaj aran. Sehingga yang dibawakan oleh guru akan menarik dan mengundang perhat ian anak dan t idak lepas dari t uj uan pendidikan bagi anak Taman Kanak-Kanak.

1. Pentingnya Bercerit a Bagi Anak

Bagi anak-anak, duduk manis menyimak penj elasan dan nasihat merupakan hal yang t idak menyenangkan. Sebaliknya, duduk berlama- lama menyimak cerit a at au dongeng adalah akt ivit as yang mengasyikkan. Oleh karena it u, mendidik dan menasehat i anak melalui cerit a adalah cara yang bij ak dan cerdas. Dalam cerit a, nilai-nilai luhur dit anamkan pada diri anak melalui penghayat an t erhadap makna dan maksud cerit a. Bercerit a menj adi sesuat u yang pent ing bagi anak karena beberapa alasan berikut ini: a. Bercerit a merupakan alat pendidikan budi pekert i yang paling mudah dicerna anak di samping t eladan yang dilihat anak set iap hari. b. Bercerit a merupakan met ode dan mat eri yang dapat diint egrasikan dengan dasar ket rampilan lain, yakni berbicara, membaca, menulis dan menyimak, t idak t erkecuali unt uk anak Taman Kanak-kanak. c. Bercerit a memberi ruang lingkup yang bebas pada anak unt uk mengembangkan kemampuan bersimpat i dan berempat i t erhadap perist iwa yang menimpa orang lain. Hal t ersebut mendasari anak unt uk memiliki kepekaan sosial. d. Bercerit a memberi cont oh pada anak bagaimana menyikapi suat u permasalahan dengan baik, bagaimana melakukan pembicaraan yang baik, sekaligus memberi “ pelaj aran” pada anak bagaimana cara mengendalikan keinginan-keinginan yang negat if oleh masyarakat . e. Bercerit a memberikan baromet er sosial pada anak, sepert i pat uh pada perint ah orang t ua, mengalah pada adik, dan selalu bersikap j uj ur. f . Bercerit a memberikan ruang gerak pada anak, kapan sesuat u nilai yang berhasil dit angkap akan diaplikasikan.