PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013
18
MATERI POKOK 2
PENGEMBANGAN KREATIVITAS DALAM BERCERITA
A. INDIKATOR KEBERHASILAN
Pesert a mampu menj elaskan pengembangan kreat ivit as dalam bercerit a.
B. URAIAN MATERI
Bercerit a bermanf aat unt uk mendorong anak-anak agar mau mendengarkan dan menunj ukkan kemampuannya menggunakan bahasa lisan. Selain it u,
cerit a j uga merupakan cara yang menyenangkan unt uk menyebarluaskan sast ra t radisional dan cerit a di masa lalu Nelson, 1999.
Karena pent ingnya kegiat an mendongeng, dan kegiat an t ersebut perlu dilakukan secara menarik maka mendongeng harus dilaksanakan dengan
langkah-langkah t ert ent u.
1. Memilah dan Memilih Materi Cerita
Diant ara berbagai j enis cerit a, cerit a t ent ang pengalaman seseorang dan cerit a t radisional merupakan sumber cerit a t erbaik unt uk anak-anak.
Cerit a t ent ang “ Kancil dan Buaya” at au “ Kera dan Kura-Kura” merupakan dongeng t radisional unt uk anak-anak yang melegenda sepanj ang masa.
Meskipun demikian, t idak ada salahnya guru mencri mat eri yang lain, sepanj ang mat eri t ersebut sesuai unt uk anak-anak.
Hal pert ama yang perlu dilakukan adalah memilih j udul yang menarik dan mudah diingat . Judul merupakan elemen cerit a yang pert ama kali diingat
daripada kalimat -kalimat dalam cerit a. Melalui j udul, pendengar at au pembaca akan memanf aat kan lat ar belakang penget ahuan unt uk
memproses isi cerit a secara t op down. Hal it u digunakan unt uk
pemahaman unit bahasa yang lebih besar, dan hal t ersebut membant u pemahaman dan penyimpanan secara menyeluruh.
Set elah menemukan j udul yang t epat guru baru menemukan mat eri cerit a yang unik. Unt uk it u diperlukan kegiat an memilah dan memilih bahan.
Karena begit u banyaknya bahan cerit a yang t ersedia di sekit ar kit a, maka kegiat an menyeleksi menj adi bagian pent ing unt uk dilakukan. Guru dapat
melakukan kegiat an sebagai berikut :
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013
19
a. Mencari sumber cerit a yang sebanyak-banyaknya, baik sumber visual
berupa buku, sumber audial berupa dongeng dari mulut ke mulut dan cerit a radio, maupun sumber audio-visual berupa cerit a di t elevisi,
video maupun f ilm. b.
Cat at dan urut kan cerit a-cerit a t ersebut dalam sebuah f i l e cerit a.
Kegiat an Ini dapat dilakukan dengan menggunakan kart u at au dengan menggunakan lembar
not e-book lepas. Tulis dalam f i l e t ersebut j udul cerit a dan nama penulis.
c. Pilahlah dongeng berdasarkan analisis Anda, unt uk usia berapa kira-kira
cerit a t ersebut . Lakukan pembacaan sekilas unt uk menent ukan hal t ersebut . Jika belum yakin, lakukan sekali lagi. Tulis hasil pemilahan
t ersebut pada f ile. Dengan demikian akan diperoleh ident it as cerit a yang t erkat egorisasikan berdasarkan kesesuian cerit a dengan
pendengarnya, sepert i cerit a unt uk anak usia 3 t ahun, 4 t ahun, 5 t ahun, 6 t ahun dan set eusnya. Kat egorisasi j uga dapat dilakukan
berdasarkan t ingkat pendidikan, sepert i cerit a A unt uk Kelompok Bermain, cerit a B unt uk TK A, cerit a C unt uk TK B, dan set erusnya.
d. Ident if ikasikan mat eri pendukung yang dapat diusahakan guru sepert i
boneka, wayang, musik, at au cerit a pendukung lain t ermasuk t empat unt uk merekam respon
anecdot al dan ide-ide unt uk kegiat an bercerit a yang akan dat ang.
1 Jenis Cerit a
Berdasarkan kesesuaian dengan program kegiat an pembelaj aran di Taman Kanak-Kanak, cerit a dapat digolongkan menj adi t iga, yakni
cerit a unt uk program int i, cerit a unt uk program pembuka dan penut up, dan cerit a unt uk t uj uan rekreasi pada akhir program. Hal-
hal yang perlu dilakukan unt uk memilih cerit a yang akan disuguhkan kepada siswa adalah sebagai berikut :
a Ambil f ile cerit a sesuai kat egorisasi yang t elah dibuat guru. Baca
kembali cerit a demi cerit a, amat i j enis cerit a dan kebaruan cerit a, sert a kemungkinan sesuai t idaknya cerit a t ersebut dengan
minat anak-anak
Kategori