Menirukan Bunyi dan Karakter Suara

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 27 2 Cerit a dengan unsur bunyi “ t ek…kot ek…. kot ek” , anak ayam mencari induknya. Semakin lama, semakin masuk ke hut an. Tiba-t iba …. “ Krusek. . krusek…haummmm…haummm” , dat anglah pak harimau. Dari ilust rasi it u t erlihat , cerit a dengan unsur bunyi lebih memberikan gambaran perist iwa yang t erj adi daripada cerit a t anpa bunyi. Bunyi “ kot ek” menunj ukkan akt ivit as t okoh anak ayam yang sedang mencari induknya. Selain it u, suara di balik semak “ krusek…kr usek” , menimbulkan ket egangan t ersendiri bagi anak. Demikian j uga dengan suara auman harimau. Pemenggalan kat a t iba-t iba membuat suasana cerit a semakin dramat is. Hal ini merupakan salah sat u kekuat an cerit a guru, karena dengan demikian, imaj inasi anak akan lebih berkembang. Bunyi suara binat ang yang minimal harus dapat diperagakan guru, ant ara lain adalah:  Bunyi cicit t ikus cit . . cit . . cit  Bunyi kokok ayam j ant an kukuruyuk, kongkorongok, dsb  Bunyi kot ek anak ayam pet ek-pet ek, kot ek-kot ek, t ek-t ek, dsb  Bunyi ringkik kuda hikk…hikk…hikk  Bunyi desis ular zzzzz…. zzzzz  Bunyi embik kambing embek…. embek…  Bunyi salak anj ing guk…guk…guk  Bunyi meongan kucing meong…meong. .  Bunyi kerik j engkering krik-krik-krik….  Bunyi lenguh sapi emoooh…at au moooh  Bunyi korek kat ak t eot t eblung …t eot . . t eblung 3. Memilih dan Mempersiapkan Tempat Unt uk menyaj ikan cerit a secara menarik, diperlukan beberapa persiapan, mulai dari penyiapan t empat , penyiapan alat peraga, hingga penyaj ian cerit a. Persiapan cerit a t erkait erat dengan t eknik penyaj ian cerit a, yakni cara-cara dan alat -alat yang digunakan guru dalam menyampaikan cerit a. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 28 Teknik dalam art i ini mengandung pengert ian daya upaya, usaha-usaha, at au cara-cara yang digunakan guru unt uk mencapai t uj uan langsung dalam pelaksanaan kegiat an bercerit a. Akt ivit as bercerit a t idak harus dilakukan di dalam kelas. Kegiat an bercerit a dapat dilakukan di manapun asal memenuhi krit eria kebersihan, keamanan dan kenyamanan. Jika j umlah anak sedikit , bercerit a dapat dilakukan di berbagai t empat , sepert i di halaman, di bawah pohon, di ruang t amu, di kebun binat ang, di dalam mobil, bahkan di arena bermain anak-anak. Prinsipnya t empat t ersebut dapat menampung semua anak, nyaman, t eduh, bersih dan aman. Apabila j umlah anak relat if banyak sebaiknya dipilih t empat yang lebih luas. Ruang kelas merupakan t empat yang paling memenuhi syarat . Meskipun demikian, dalam acara t ert ent u, cerit a dapat disaj ikan di halaman sekolah, di t anah lapang, at au di t empat -t empat rekreasi. Sedapat mungkin, t empat -t empat yang dipilih dapat mendukung keberhasilan cerit a. Tempat -t empat yang t erkait dengan t ema cerit a akan semakin menguat kan memori j angka panj ang anak. Cerit a yang disampaikan di t empat yang berkait an dengan cerit a sepert i Tangkuban Perahu, Monumen Jogya Kembali, Taman Mini, dan Danau Toba akan lebih t erekam dalam memori anak, daripada j ika cerit a t ersebut disampaikan di ruang kelas. Tempat yang dipilih harus dit at a sedemikian rupa sehingga semua anak dapat melihat kepada guru mereka. Jika j umlah anak t idak t erlalu banyak, penat aan dapat dilakukan dengan melingkar, mengelilingi guru. Sat u hal perlu diperhat ikan, biarkan anak pada posisi yang mereka sukai dan mereka nikmat i karena hal it u akan membant u mereka mencerna cerit a secara opt imal. Sikap sant ai sangat membant u anak “ belaj ar” t ent ang makna cerit a. Apabila ruangan yang disediakan relat ive besar dan j umlah anak relat if banyak, t empat dit at a semi melingkar, set engah oval, separuh empat persegi panj ang. Penat aan ini memungkinkan anak lebih dekat dengan PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 29 pencerit a sehingga komunikasi dapat berj alan lancar. Sedapat mungkin, kapasit as ruang disesuaikan dengan j angkauan suara. Oleh karena it u, kehadiran pengeras suara akan sangat membant u kelancaran proses pencerit aan. Unt uk audiensi kelas sekit ar 20 anak, penat aan dibuat dalam bent uk U. Penat aan model U memungkinkan set iap anak dapat melihat ke waj ah guru t anpa halangan apapun. Sebagian anak duduk di kursi dan sebagian duduk di sisi mej a. Penat aan berlais-lapis ini membuat anak leluasa menyimak cerit a, meskipun mereka duduk di bagian belakang. Cerit a dapat dilakukan kapan saj a sesuai program yang dibuat sekolah. Meskipun demikian, saat yang t erbaik unt uk bercerit a adalah ket ika anak menghendaki guru bercerit a. Pada saat it ulah anak-anak memiliki kesiapan unt uk menyimak cerit a. Mungkin saj a anak-anak memint a cerit a pada saat ist irahat , pada saat bermain, dan pada saat berkunj ung ke suat u t empat . Oleh karena it u, penguasaan berbagai cerit a oleh guru perlu sehingga guru memiliki kesiapan unt uk bercerit a secara mendadak, menj adi pent ing. Cerit a pada hakikat nya bukan kegiat an f ormal. Art inya, cerit a dapat dilakukan dalam berbagai acara dalam sit uasi sant ai. Bahkan cerit a dapat dilakukan sambil “ ngobrol” . Dalam art i, cerit a guru berf ungsi sebagai st imulasi bagi anak unt uk belaj ar menj alin komunikasi yang int ensif dengan guru. Bercerit a seharusnya menj adi bagian t et ap kehidupan anak baik di rumah maupun di sekolah. Guru dan orang t ua t idak perlu membat asi wakt u bercerit a, karena pada hakikat nya anak-anak suka mendengarkan cerit a. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 30

C. LATIHAN

Unt uk memperdalam pemahaman Anda mengenai mat eri di at as, kerj akanlah lat ihan berikut 1. Agar kegiat an bercerit a menarik maka seorang guru sebaiknya menget ahui langkah-langkah apa saj a yang harus diperhat ikan 2. Jika dilihat dari j enisnya, ant ara lain cerit a unt uk penyegaran dan hiburan. 3. Dapat kah Anda menyebut kan cerit a apa saj a yang dimaksud t ersebut 4. Sebuah cerit a akan memiliki kebaruan set elah guru melakukan beberapa sent uhan t erhadap unsur-unsur cerit a. Unsur-unsur apa saj akah it u?

D. RANGKUMAN

Hal pert ama yang perlu dilakukan dalam memilah dan memilih mat eri cerit a adalah memilih j udul yang menarik dan mudah diingat . Judul merupakan elemen cerit a yang pert ama kali diingat daripada kalimat -kalimat dalam cerit a. Set elah menemukan j udul yang t epat , guru baru menemukan mat eri cerit a yang baik. Unt uk it u perlu dilakukan kegiat an memilih dan memilah bahan. Karena begit u banyaknya bahan cerit a yang t ersedia di sekit ar kit a, maka kegiat an meyeleksi menj adi bagian pent ing ut nuk dilakukan. Berdasarkan kesesuaian dengan program kegiat an pembelaj aran di Taman Kanak-kanak, cerit a dapat digolongkan menj adi t iga, yait u cerit a unt uk program int i, cerit a unt uk program pembuka dan penut up, dan cerit a unt uk t uj uan rekreasi pada akhir program. Oleh karena it u, guru dit unt ut dapat memilih cerit a berdasarkan bobot nya, dan bobot cerit a dit ent ukan oleh berbagai unsur pembangun. Hal yang t ak kalah pent ing dalam memilih cerit a unt uk anak adalah unsure kebaruan cerit a, karena cerit a yang memiliki kebaruan mempunyai beberapa nilai posit if . Selain it u j uga cerit a yang baik harus sesuai dengan minat penikmat nya at au memberikan t awaran hal baru yang mungkin akan diminat i anak. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 31 Kekuat an sebuah cerit a ant ara lain t erlet ak pada bagaimana karakt er t okoh dimunculkan di dalamnya. Semakin sempurna karakt er t okoh dit ampilkan, semakin menarik cerit a it u disimak. Selain it u j uga unt uk menyaj ikan cerit a secara menarik, diperlukan beberapa persiapan, mulai dari penyiapan t empat , penyiapan alat peraga, hingga penyaj ian cerit a.

E. EVALUASI

Pilih salah sat u j awaban yang paling t epat dari beberpa alt ernat if j awaban yang disediakan 1. Cerit a t ent ang Kancil dan Buaya merupakan salah sat u cerit a yang melegenda sepanj ang masa, dan t ermasuk …. A. cerit a klasik B. cerit a modern C. dongeng t radisional D. cerit a rakyat 2. Cerit a dapat digolongkan menj adi …. A. cerit a unt uk program int i B. cerit a unt uk program pembuka C. cerit a unt uk program pembuka D. semua benar 3. Bobot cerit a dit ent ukan oleh berbagai unsure pembangun, kecuali…. A. pilihlah cerit a yang memiliki karakt erist ik logis B. pilihlah ceria yang memiliki alur yang j elas C. pilihlah cerit a yang memiliki gaya penut uran bervariat if D. cerit a yang kurang sesuai dengan perkembangan anak 4. Kebaruan sebuah cerit a menj adi t unt ut an yang perlu dipenuhi oleh seorang guru dan disesuaikan dengan …. A. pot ensi, minat anak, t uj uan dan wakt u B. pot ensi, minat anak dan t uj uan C. pot ensi dan minat anak D. pot ensi anak